Процесс родов

Говоря о периоде беременности, большой акцент делается на спокойствии, умиротворении, безмятежности и даже некотором замедлении жизни. К концу срока вынашивания стоит уже готовиться к иным состояниям, а именно к приближающимся родам и их процессу: схваткам, прохождению малыша по родовым путям, непосредственному рождению. Беременной женщине важно активно участвовать во всех этапах, ведь это она рожает малыша. Мы расскажем, почему это важно для малыша с точки зрения развития его психики.

СХВАТКИ

Многолетние психологические исследования показывают, что чувственный опыт и состояния, которые проживает ребенок во время всего периода родов от схваток до непосредственного рождения, закладывают основы для формирования в будущем различных психологических качеств. В частности, говоря о периоде схваток, имеют в виду такие качества, как умение ждать и терпеть при столкновении со сложными ситуациями.

Такие качества характера с большей вероятностью формируются, если роды проходили гладко, мама была спокойна, рядом были те, кто создавал и поддерживал атмосферу доброжелательности и контролировал процесс: врач, доула[1], акушерка, муж.

Если в период родов происходили критические ситуации для мамы или малыша, если женщина паниковала, боялась, или роды протекали с особенностями: начались слишком рано, были стремительные, то и психика малыша получила дозу страха, ужаса. Такой опыт, фактически, страха смерти, может в будущем сильно влиять на человека: от появления панических атак до непреходящего чувства вины, например, если роды сильно повлияли на здоровье матери.

Если роды прошли с применением кесарева сечения, и ребенок не проходил по родовым путям, то отличительными чертами таких малышей являются: нетерпение, неумение доводить дело до конца, пребывание в ощущении, что все проблемы можно решить быстро.

Длительные схватки могут стать основой для того, чтобы в психике ребенка сформировалось состояние жертвы.

Состояние жертвы – это установка, при которой человек считает себя жертвой действий другого человека или обстоятельств и не берет на себя ответственность за то, как он живет, что делает, в каких ситуациях оказывается.

Негативные последствия состояния жертвы:

• фокус на негативной стороне ситуаций, неверие в возможность преодолеть трудности;

• настрой на неудачу;

• жалость к себе, ожидание сочувствия и помощи от других при полной собственной пассивности по изменению чего-либо в своей жизни;

• обесценивание помощи со стороны, состояние «мне все должны»;

• пессимизм, общее плохое самочувствие и состояние здоровья.

Итак, это важно проговорить – неблагополучное протекание периода схваток оставляет в психике ребенка ощущение «попадания в ловушку». Вырастая, человек часто оказывается в ситуациях, в которых кажется, что «выхода нет», и ему «остается только одно – терпеть».

ПРОХОЖДЕНИЕ ПО РОДОВЫМ ПУТЯМ

Изгоняющая сила схваток заставляет ребенка продвигаться по родовым путям. Этот опыт формирует навыки борьбы, целеустремленность, веру в себя, но также, например, агрессивность.

Длительные роды и/или застревание в родовых путях остается в психике малыша следами ужаса смерти, что в будущем является одной из верных предпосылок к возникновению панических атак.

Если самостоятельно пройти по родовым путям у малыша не получилось, и он родился с помощью акушеров, то в дальнейшем у человека может сформироваться глобальный сценарий жизни, основанный на ожидании от мира «волшебного пинка», а это означает тотальное перекладывание ответственности за все сферы жизни на других.

Если малыш не проходил родовые пути и родился благодаря кесареву сечению, или роды были стремительными, то в психике закладывается особенность характера – неумение бороться, отстаивать свои интересы, склонность к ожиданию помощи со стороны, отсюда появляются сложности с принятием решений.

После родов

Сразу после рождения очень важны следующие вопросы:

• Возникла ли угроза жизни матери при родах? В случае опасности для матери ребенок подсознательно берет вину за произошедшее на себя.

• Дали ли отпульсировать пуповине? Это важный процесс для адаптации ребенка к новым условиям, а также механизм, помогающий сформировать принятие и надежную привязанность матери и ребенка.

• Была ли мать счастлива от встречи с малышом?

• Положили ли ребенка на грудь матери или приложили к груди и унесли на процедуры, после чего туго запеленали? Для ребенка рождение – это огромный стресс, выход в совсем другой мир. Все, что может его успокоить – это стук материнского сердца и ее руки. Разлучать мать и ребенка сразу после родов – это попирание базовой потребности в безопасности.

Каждый из этих элементов влияет на то, что психика ребенка запомнит и будет воспроизводить в течение жизни.

Если опыт рождения был травматичным, мир встретил нового человека не радушно, разделил его с мамой, кормил по часам, то у человека будет не закрыта потребность в безопасности. Такой человек боится жить, проявляться, меняться сам и менять свою среду, сферу деятельности. Он живет в мире ограничений, которые были сформированы в самом раннем детстве и человеком не осознаются, а потому не могут быть изменены.

Кроме того, прохождение по родовым путям закладывает и паттерн поведения человека, а именно – будет ли он бороться, достигая своих целей, или ждать помощи со стороны, или сразу отказываться от желаемого, как только встретится с первыми трудностями. Эти и многие другие элементы взрослой жизни закладываются в пренатальном и перинатальном периодах жизни ребенка.

А что, если ребенок уже родился? И, прочитав предыдущие главы, вы понимаете, что период беременности и родов прошли для него не так гладко, как вы думали? Если ребенок – уже не малыш, он пошел в школу или даже близок к ее окончанию, можно ли как-то компенсировать те сложности и трудности, тревоги беременности и послеродового периода, ошибки, которые родители совершили в то время?

Каждый нормативный возрастной детский кризис проходит с формированием определенных психологических новообразований (самостоятельность, отстаивание своих интересов, умение говорить «нет» – для каждого возраста это свой набор, об этом подробно будет написано ниже). Однако если такие новообразования не сформированы в свое время, в следующий возрастной кризис будет уже не до них, там свой набор навыков, который психика ребенка должна сформировать, если окружающая среда и родители создают соответствующие условия.

Нормативный возрастной детский кризис – это переходное состояние на стыке двух возрастов. Это состояние ребенка свидетельствует о завершении одного этапа возрастного развития и начале следующего. В такие периоды у ребенка меняются приоритеты, цели и ценности, появляются новые умения и потребности, меняется его поведение.

Психологическое новообразование – это качественно новые особенности психики, которые появляются в определенный возрастной период и намечают уровень сознания, развития, отношения ребенка к себе и окружающему миру.

Если что-то идет не по плану,