Для родителей: что делать?

1. Забейте в интернет-поиске и прочитайте статью про травлю Людмилы Петрановской на «Правмире». В ней она говорит о том, что травля – это проблема не конкретного ребенка, это проблема группы. И предлагает меры, которые нужно предпринять взрослым, чтобы оздоровить коллектив.

2. Зайдите на портал Травлинет. рф Там можно скачать алгоритм действий для родителей.

Вопрос. Мой четырехлетний сын совершенно не умеет играть с детьми на площадке, все время их толкает, отнимает игрушки, может кинуть песком. Я ему говорю, что так делать нельзя, подсказываю идеи мирных игр, а он все равно продолжает, иногда забираю с площадки в качестве «наказания». Что я делаю не так?

Ответ. Думаю, как всегда нужно смотреть вглубь: что стоит за таким повторяющимся поведением, какие потребности ребенка (потребности всегда хороши и естественны). Потребность, чтобы с ним играли, признавали его, обращали на него внимание? Или потребность сделать больно другим, чтобы не было так больно самому? Что-то другое? Какова связь между вами, уверен ли ребенок, что она прочна и незыблема?

Попробуйте поиграть с ним в игрушки: зверьки пришли играть на лесную площадку, как у них там складывается взаимодействие? Во что они играют? Что им интересно? Вот пришел зверек, который всех толкает – как ты думаешь, что им движет? Чего он хочет? Что он чувствует? Потом пусть ребенок возьмет себе роль того зверька, кого обижают, – что он ощущает, каково ему это? Чего он хочет? Как ты думаешь, что помогло бы зверькам играть дружно и чувствовать себя хорошо?

Глава 9

Дети и деньги

1. Деньги – один из важнейших жизненных ресурсов. Поэтому, безусловно, наряду с другими воспитательными моментами, мы хотим научить наших детей обращаться с деньгами и грамотно ими распоряжаться. И прежде, чем мы приступим, очень полезно ненадолго сделать паузу и подумать: а какие послания вы получили от своих родителей о деньгах. Следуете ли вы им сознательно или безотчетно? Какие послания вы хотели бы посылать уже своим детям? Как ваши родители обращались с деньгами, как теперь это делаете вы? Чему вы у них научились, что делаете иначе?

2. Знакомство с деньгами у ребенка происходит естественно – когда он видит, как мы платим за продукты; когда просит игрушку, а мы говорим, что она стоит денег и мы пока не планировали ее покупать; когда сам протягивает кассиру монетки, чтобы получить в свое полное владение шоколадное яйцо или конфету. И малыш интуитивно понимает, что деньги – это то, что можно обменять на любой товар или услугу.

3. Все так же, еще в дошкольном детстве, ребенок узнает, что деньги не растут на деревьях и не живут в тумбочках родителей, а, как правило, появляются как оплата за труд. Поэтому полезно ребенку рассказывать, как в вашей семье зарабатывают деньги, чем вы занимаетесь, где и как долго вы этому учились, как ваш труд помогает другим людям, какие их проблемы решает.

4. Нередко детям кажется, что, кроме как на вкусняшки и на прочие приятности, деньги тратить и не надо вовсе. Поэтому мы можем даже составить цветной коллаж, чтобы показать им, как много трат у любой семьи – оплата жилья, транспорт, связь, еда, лекарства, налоги, одежда, обувь, канцтовары, кружки, секции, репетиторы, мелкий ремонт, развлечения, сюрпризы. А еще нужно подумать, чтобы отложить деньги – на отдых, на непредвиденные расходы, на мечты.

5. Рассказывая о своем семейном бюджете и о том, как мы его ведем, мы показываем, как в принципе важно вести бюджет, грамотно его распределять и следить, чтобы доходы были больше, чем расходы.

6. Учиться обращаться с деньгами, решать, на что их потратить и как накопить, если нужно, помогают карманные деньги. Часто родители спрашивают, с какого возраста давать детям на карманные расходы? Ответ – когда ребенок начнет проявлять к этому интерес (я думаю, где-то после 6 лет, но вы смотрите на своего ребенка). Делается это так: раз в два-три дня (а затем раз в неделю) вы выдаете ребенку определенную сумму (здесь важно отталкиваться от ваших семейных возможностей и вашего представления о том, сколько в принципе стоит выделять, а не от того, сколько денег дают друзьям вашего ребенка их родители, например). На что тратить эти деньги (или не тратить, а копить) – решать ребенку. Но вы обговариваете правила или даже заключаете письменный договор: на эти деньги нельзя покупать ничего опасного или запрещенного (обсудите, что именно); потерянные деньги не возвращаются; если кто-то у тебя вымогает деньги, срочно сообщи родителям; карманные деньги даются только по определенным дням, а не раньше. Лишать ребенка карманных денег в качестве наказания нельзя.

7. Если у ребенка уже есть смартфон, можно установить на него приложение по учету финансов – когда мы записываем или вносим в приложение все свои доходы-расходы, то ясно видим, на что тратятся деньги и как распоряжаться ими более эффективно. Также крупные банки предлагают родителям оформить карту для детей 6–13 лет – она выдается в пользование ребенку, ей можно платить в магазинах и снимать наличные, при этом взрослые могут проверять баланс и держать руку на пульсе. С 14 лет подростки вправе оформить карту самостоятельно.

8. Может ли ребенок заработать деньги в своей семье? Да, если это не оплата за повседневный домашний труд («домашние обязанности – твой вклад в порядок и уют в доме»). Вы можете заплатить ребенку за работу, на которую сами бы наняли себе помощника (развести документы, оцифровать и архивировать их, помощь в семейном бизнесе и пр.). Только задание должно быть выполнено качественно, на совеcть и в срок – как если бы на вас трудился посторонний человек, а не родной ребенок. Тем, кто работает плохо или опаздывает, денег не платят.

9. Показывайте ребенку-школьнику, как расплачиваться картой в магазине. Как оплачивать покупки через интернет или платежный терминал. Можно предложить ему челлендж: собрать все необходимое для школы перед новым учебным годом в интернет-магазине, имея при этом определенную сумму (ребенку надо будет решить, что брать, как уложиться в бюджет, как его оптимизировать, чтобы хватило на все).

10. Вы можете обсуждать с детьми: что дают нам деньги? Все ли можно купить