Как читать книги для самообразования

До недавнего времени я читал книги так же, как и все остальные. Просто проглатывал текст и ставил на полку. Потом, если нужно было, возвращался к любимым историям или нужной информации. Учителя старались передать нам опыт предыдущих поколений. В пятом классе нам дали задание по литературе - вести дневник о внеклассном чтении. Один раз даже его проверили и поставили оценку. Но зачем это нужно и как это поможет в будущем, никто не объяснял. И даже если объясняли, мы были слишком молоды, чтобы понять важность этого.

Когда я стал старше и нужно было работать с большим объемом литературы, я осознал, что прежний способ неэффективен. Информация не усваивается, и теряется много времени. Я решил искать новые методики и наткнулся в библиотеке на брошюру Сергея Иннокентьевича Поварнина под названием "Как читать книги для самообразования". Эта брошюра состоит из 62 страниц с оглавлением. Сейчас ее можно скачать здесь.

Этот материал был вдохновлен ее идеями.

О самой брошюре

Этот текст является результатом обработки докладов, которые автор читает с 1924 года. Он основан на замечаниях известных писателей и деятелей о процессе чтения, наблюдениях за тем, как читают окружающие люди, и личном опыте автора. Важно понимать, что в прошлом отношение к печатной продукции было совершенно другим, так как других источников информации не было или они только начинали появляться. Автор подает материал эмоционально и литературно, но все советы, если отбросить излишний пафос, очень полезны. Я лично испытал все рекомендации и до сих пор многие из них применяю в своей работе.

Цель чтения

Перед тем, как приступить к чтению, важно определить цель, которую вы хотите достичь.

Способ восприятия текста зависит от цели, которую ставит перед собой читатель. Как именно он будет читать, определяется именно этой целью. Чтение может быть разнообразным, но итог всегда зависит от того, какую цель читатель преследует. Важно, чтобы цель была четко сформулирована. Просто получить общее представление о материале не является целью. Например, прочтение всех книг в Британском музее не сделает вас образованным. Необходимо поставить конкретные вопросы для самопроверки, составить умственную карту (см. книги Тони Бьюзена). Идеальной целью является способность решить практическую задачу после прочтения.

Ослабление внимание

Много препятствий возникает на пути к чтению. Однако, если не учитывать технические ошибки (например, бесшумное проговаривание слов, регрессия и другие), основной проблемой остается разбросанное внимание.

Для борьбы с рассеянностью внимания рекомендуется использовать воображение и выбирать литературу соответствующего уровня сложности. Важно не читать слишком простые или слишком сложные книги, а двигаться от легкого к более сложному.

Фактически, воображение - это невероятно сильное средство. Волшебные фотоны направляют электроны от стабильного ядра к более опасным верхним уровням атома, где физика жизни создает для них вихрь приключений. Думаю, вы поняли о чем я.

Научная литература

При изучении новой темы важно придерживаться определенного плана. Это особенно важно в начале изучения какой-либо науки. Начать лучше всего с краткого учебника (особенно подходит учебник для школьников), затем перейти к учебнику для студентов, а затем уже приступить к изучению подробного руководства для специалистов. Несмотря на то, что это может показаться затратным по времени, в итоге это позволит сэкономить время и избежать лишних трудностей.

Я хочу отметить, что важно организовать отдельное изучение книги для выявления незнакомых терминов, которые следует заранее записать, например, на карточки. Прежде чем погружаться в чтение, необходимо найти для них определения. К счастью, в наше время с доступом к интернет-ресурсам, это не представляет больших трудностей.

Художественная литература

Эти произведения являются бесконечным источником вдохновения, уверенности и бодрости. Очевидно, автор подразумевает здесь классическую литературу, а не поверхностные произведения. Чтение этих книг происходит без активной критики, оно направлено на впитывание мыслей и настроений. Выделите или запишите в отдельной тетради самые воздействующие на вас моменты, чтобы в дальнейшем легко находить их, перечитывать, усваивать и, таким образом, поддерживать свои силы, находить вдохновение для своей деятельности и развивать себя.

Для того чтобы полностью погрузиться в мир художественного произведения, необходимо активно использовать все виды воображения: зрительное, слуховое, осязательное и обонятельное. Например, при чтении "Поездки на долгих" Л. Толстого, вы сможете перенестись во время поездки и бури, увидеть молнии, почувствовать ветер, услышать громовые раскаты и пережить все эмоции главного героя. Сегодня интернет предоставляет возможность найти недостающие образы: крестьянские наряды, пейзажи, даже видео бури, чтобы еще глубже погрузиться в произведение. Настоящее понимание и переживание произведения возможно только при многократном прочтении, когда уже не важна сюжетная линия, а важны детали и глубина произведения.

Метод чтения книги

Перед началом чтения книги рекомендуется предварительно ознакомиться с ее содержанием, что позволит сэкономить время и усилия, а также достичь лучших результатов. Важно изучить тему книги, поставленные автором задачи, его точку зрения, план или структуру содержания, основные мысли и факты. Эта информация обычно представлена в предисловии, введении, оглавлении и заключении книги.

Предварительный просмотр - это быстрое ознакомление с книгой. Просматривая ее страницы, можно получить общее представление о содержании. Если в книге есть иллюстрации и схемы, их также стоит изучить для более полного предварительного ознакомления.

Для полноценного понимания каждой книги, за исключением тех, которые пользуются огромной популярностью, необходимо иметь определенный базовый уровень знаний. Без этого читатель не сможет уловить суть произведения. Поэтому важно выбирать литературу, соответствующую своему уровню, и постепенно двигаться от простого к более сложному.

Второе требование заключается в умении понимать иностранные слова и научные термины, используемые в книге.

Содержание прочитанной литературной произведения должно оказать определенное воздействие на наше внутреннее состояние, на наше мышление. Если мы просто запомним его, оно останется в памяти, не сливаясь с тем, что уже есть у нас — это бесполезное накопление информации. То, что мы усваиваем из произведения, должно как-то соединиться с уже существующими у нас идеями, знаниями, чувствами, вступить в диалог с ними или изменить их.

Современные методики предлагают различные способы использования прочитанной литературы. Например, можно создать умственные карты на основе книги или ее отдельной части, чтобы интегрировать новые знания в уже существующую структуру познаний. Также можно написать эссе или рецензию после прочтения книги, где можно свободно выразить свои мысли о прочитанном, оценить его полезность и представить сценарии, когда это знание может пригодиться в жизни читателя. Важно провести умственную работу над прочитанным материалом, иначе чтение будет бесполезным.

Переход от общего впечатления к деталям и подробностям является важным этапом в изучении материала. Прежде чем приступить к анализу главы, полезно ознакомиться с ее общим содержанием. Затем следует выделить основные темы и изучить каждую из них по отдельности. В конце главы важно сформулировать четкий и точный ответ на вопрос о ее содержании, выделить основные идеи и связи между ними. Для удобства можно использовать конспект.

Иногда бывают ситуации, когда, несмотря на внимательное перечтение, смысл остается неясным. В таких случаях рекомендуется выделить тему параграфа и страницу на отдельном листке и продолжить чтение. Часто в процессе дальнейшего изучения текста появляются дополнительные сведения, необходимые для его понимания.

Продумывание книги

После прочтения увлекательной мысли, важно остановиться, вдуматься в нее, размышлять о возможных последствиях, прислушаться к новым идеям, которые она может вызвать в нас, задать себе вопрос о ее правильности и приложить усилия для его разрешения. Такие размышления следует записать на бумаге или в тетради. Помимо того, что это поможет избежать забвения, запись также позволит четко и ясно сформулировать неясные мысли.

Важно сохранить для себя краткое резюме глубокой чужой мысли, которая может оказаться полезной в будущем.

Критика

С самого начала мы имеем право на сомнения, нахождение противоречий и ошибок. Если что-то кажется подозрительным, ставим вопросительный знак. Важно проводить проверки, искать и сравнивать информацию в разных источниках, проверять логические выводы. Критика не означает только выявление ошибок и недостатков, но и обнаружение достоинств, общая оценка: различение великого от среднего.

Перечитывание

Чтобы полностью погрузиться в суть книги, необходимо не просто прочитать ее один раз, а уделить ей достаточно времени и внимания для тщательного изучения.

Вспомогательные средства чтения

1) В книге выделяется идея, которая кажется заслуживающей внимания, особенно интересной или важной. Подчеркивание на полях книги выполняет ту же функцию, но при этом идею легче найти при повторном прочтении книги. У некоторых читателей система отметок может быть более сложной: они указывают на степень относительной важности идеи (двойное подчеркивание, «нотабене» (NB)). Также используются вопросительные и восклицательные знаки.

2) Выписки или выдержки из текста. Ранее для этой цели отлично подходила карточная система. Каждая выписка делается на отдельной карточке или листке бумаги одинакового формата. Слева (или справа) остается место для дополнительных заметок. Над выпиской указывается тема. Под выпиской — фамилия автора, название книги, издание, год и номер страницы, откуда взята цитата. Управлять карточками удобно. Их легко сортировать по темам, в любой момент добавить новую карточку, переставить по авторам и т. д. Хранить их можно в коробках, конвертах. Возможен вариант в тетрадях. В начале каждой выписки указывается дата. Название темы — на полях. Под выпиской — название автора, произведения и т. д. Для удобства использования такой тетради и быстрого поиска нужных выписок, создается алфавитный указатель тем в отдельной тетрадке, где указывается тема, номер тетради и страница.

3) Записывайте свои мысли и заметки о прочитанном на карточках. Вместо фамилии автора используйте в скобках (М) - это может быть ваше имя или инициалы, или любой другой условный знак.

4) Свободный конспект. Сначала делаем черновик, затем после внимательного прочтения преобразуем его в законченный и полноценный конспект.

5) Журнал чтения. Под каждым днем, когда мы читаем что-то, отмечается, что мы начали читать, что прочитали в этот день, делаются при необходимости выписки. Запись актов чтения и результаты анализа книг в течение дня. Сюда включаются случайные заметки из газет, журналов и других источников. После прочтения книги здесь делается «резюме», общая оценка и т. д. К такому журналу также должен быть составлен алфавитный указатель тем, иначе будет сложно разобраться в его содержании.

6) Указатель, по сути, имеет свои цели, не связанные с особенностями чтения. Когда мы заинтересованы в определенном вопросе, мы создаем специальный блокнот или (лучше всего) листы, на которых мы упорядочиваем темы, связанные с этим вопросом и встречающиеся в прочитанных книгах, журналах, газетах, указывая их источники. В блокноте или на листах мы записываем все темы по этому вопросу по мере их появления при изучении. Под каждой темой указываются книги и страницы, где они были найдены.

Резюме

Для успешного выполнения процесса чтения книги необходимо правильно организовать его ход. Прежде чем приступить к чтению, важно определить конкретные цели. По завершении чтения необходимо проверить, были ли они достигнуты.

Необходимо изучить книгу, понять ее цель, структуру и основные идеи. Все непонятные термины следует выделить и дать определения.

Для более эффективного усвоения материала важно не только читать, но и активно работать с ним: вести записи в журнале, делать выписки, отвечать на вопросы. По окончании чтения рекомендуется составить умственную карту или написать рецензию. Важно также оценить, как можно применить прочитанное в своей жизни.