Дело тут в том, что чем больше родитель берет на себя ответственности и контроля, тем меньше их остается у ребенка, который утрачивает собственную мотивацию, энергию и самоуважение. И чем больше родители стараются, чтобы их ребенок учился лучше, тем меньше у него на это шансов. Как и шансов на то, чтобы учиться управлять собой, отвечать за результаты своей деятельности, ставить собственные цели и достигать их.

Поэтому хороший вопрос родителя самому себе – нуждается ли мой ребенок в помощи? И если да, то в какой?

6. Родители первоклашек (ну и далее) часто совершают еще одну ошибку: с началом школы они вдруг меняют свои требования к ребенку и, стремясь сделать его учебу успешной, начинают выступать в отношениях с ним как бы от имени школы. Мама вдруг из мягкой и заботливой превращается в суровую и строгую, отец из любимого партнера по играм становится назидательным ментором. «Ты теперь уже школьник! Школа – твоя работа! Ты должен хорошо учиться! Делу – время, потехе – час!» Да, с поступлением в школу к ребенку предъявляются новые требования, но это требования учителя, и предъявляет он их от имени социума. Задача родителей – не дублировать педагога, наседая с другой стороны, а встать на сторону самого ребенка и помочь ему адаптироваться к новой реальности. Лайфхак: при любых сложностях со школой, не воюйте с ребенком, чтобы он быстро исправился и не создавал проблем. А объедините усилия, чтобы помочь ему справиться с тем, что пока не удается.

7. Как не убить мотивацию учиться? В начале каждого учебного года (кроме первого класса, пожалуй, там с ребенком можно представлять и предвкушать) спрашивайте: какие у тебя цели? К каким результатам ты хочешь прийти? Что было сложного в прошлом году? Как можно было бы себе помочь в этом? Помним, что лучше не транслировать свое отношение к оценкам, а опять же спрашивать: «И как это тебе?», «Как ты сам(а) к этому относишься?», «Какую оценку ты рассчитывал(а) получить?», «Хочешь ли ты ее исправить?», «Нужна ли тебе помощь?»

Топливо для мотивации, как мы знаем, – позитивное подкрепление и приятные эмоции (нам нравится заниматься тем, что у нас получается). Значит, вместо «ты недотягиваешь» или «ты можешь лучше» – «вот здесь очень хорошо вышло», «посмотри, сегодня намного лучше получается, чем вчера, ты сам(а) видишь прогресс?».

Что способно убить мотивацию? «Ты должен быть самым-самым». «А вот я в твоем возрасте». «Ты невнимательный». «А почему не пятерка?» Или родитель сильно тревожится за успехи или злится из-за «неуспехов» ребенка. Тогда мотивация (на)учиться и узнавать новое заменяется на стремление соответствовать ожиданиям, не опозорить, не огорчить семью. И не лишиться внимания и любви. Если ребенок по каким-то причинам (надо выяснять!) не справляется со школьными требованиями, а мама с папой считают, что он их «позорит», ребенок лишается поддержки семьи, что еще больше увеличивает груз неуспеха. В итоге, он может просто перестать учиться.

Вопрос. Сын вдруг отказался ходить в школу. Со скандалом каждое утро выпроваживаю. На расспросы упрямо молчит или говорит, что все нормально, просто устал. Я узнавала в школе, вроде никакой травли и ссор не было. Единственное, с 5 класса поменялся учитель, точнее, их стало много, а в начальной у нас была чудесная Марина Эдуардовна, ее все любили. Это может быть причиной? И как достучаться?

Ответ. Давайте попробуем действовать иначе – сочувственно отразите то, что происходит. «Да, сын, я вижу, что ты не хочешь в школу, я понимаю, что на это есть какая-то веская причина, но мы пока не можем в ней разобраться. Я надеюсь, ты мне поможешь. Если дело в усталости, то, возможно, один или пара дней настоящего «ничегонеделанья» позволит тебе переключиться и передохнуть. Если дело не в этом, давай искать причины. Я хочу тебя поддержать. Закон об обязательном среднем образовании никто не отменял, мы должны ему следовать». Также можно устроить с сыном «вечер воспоминаний», полистать ваш собственный школьный альбом, вы можете рассказать ему, как сами справлялись с трудностями и вспомнить яркие моменты вашей школьной жизни. Надеюсь, это поможет сыну поделиться с вами своими истинными переживаниями.

8. Отношение к ошибкам. Как вы сами к ним относитесь? Считаете, что это страшный грех, что это показатель вашей/чужой некомпетентности и их быть не должно? Или относитесь к ним более спокойно, как к нормальному элементу обучения? Конечно, мы очень не хотим, чтобы ошибки допускал хирург, который нас оперирует, или пилот, который управляет самолетом, на котором мы летим. Но если человек находится только в процессе приобретения знаний и навыков, может ли он всегда все делать безупречно? И тогда, когда и чему он учится, если у него вообще все безупречно? Открою большую тайну: без ошибок мы делаем то, что давно умеем (и то – не всегда), а учимся мы как раз тогда, когда пробуем, получаем обратную связь о том, что сделали, и корректируем свои дальнейшие действия – в самом широком смысле этого слова. «На ошибках учатся» – так же говорят? Ошибка и исправление ее – это именно он, самый что ни есть процесс обучения. Если вы замечаете, что ребенок делает много ошибок из-за невнимательности (а внимание – один из важнейших компонентов успешной учебы наряду с общим состоянием ресурсности), проконсультируйтесь с нейропсихологом.

9. Для школьников очень полезно:

✓ достаточно спать (ложиться вовремя!);

✓ пить воду, гулять;

✓ посильный спорт и движение;

✓ иметь удобное рабочее место;

✓ делать активные (!) паузы;

✓ расписание и алгоритмы;

✓ поддержка близких (родитель не присваивает роль учителя или контролирующего надсмотрщика);

✓ акцент на том, что получается, а не на том, что плохо;

✓ «что сегодня было интересного?», вместо «что получил(а) и что задали?»;

✓ отсутствие длящихся стрессовых факторов (длительный стресс губительно воздействует на мозг, в стрессе мы нередко не можем сделать