Подведем итог: существуют три формата наказания. В первом случае, когда речь идет об угрозе жизни, здоровью малыша или других людей, возможно физическое воздействие. Если речь идет о личных качествах – будьте сами людьми, а потом наказывайте. Если мы говорим о поведении в обществе – сначала защитите, а потом воспитывайте.

6.4. Принципы наказания. За что наказывать нельзя

В книге Д. Добсона «Непослушный ребенок» сформулированы основные принципы, опираясь на которые родители должны решать вопрос о наказании ребенка.

1. Сначала установите правила – и только потом требуйте их соблюдения. Вы должны сами для себя определить, чего хотите и чего не хотите. Ребенок, в свою очередь, должен знать, что приемлемо в его поведении, а что – нет. Только при таком условии наказание будет восприниматься им как акт справедливости. Короче говоря, если вы не установили правила – не требуйте их исполнения. Если мы условились, что после еды каждый убирает свою тарелку, то каждый член семьи делает это, и взрослые, и дети.

2. На вызывающее поведение отвечайте уверенно и решительно. Если ребенок демонстрирует явное неповиновение, идет на открытый конфликт, вы должны быть готовы к нему. Попытка прогнуть ситуацию под себя – нормальная реакция растущего организма. Не стоит рассматривать протест чада как нечто противоестественное: именно эта позиция выключает нашу способность к противостоянию. Беспомощность лишает нас авторитета в глазах детей. Например, мама пришла с ребенком на прием к врачу. Во время беседы со специалистом сын крутился, кусал ее, даже ударил несколько раз. Мать демонстративно не замечала такого поведения, всячески избегала конфликта и была не готова твердо предъявить требование, которое ограничило бы активность чада. После каждого акта попустительства нам с вами будет все труднее и труднее отстаивать свои права.

3. Давайте научимся отличать своеволие от детской безответственности.

Ребенок может забыть нашу просьбу или просто не понять нашего требования. Не стоит за это наказывать. Ему все интересно, и его внимание постоянно переключается с одного на другое. Возникает вопрос: как отличить своеволие от безответственности? В первом случае ребенок делает то, что нас очевидно не устраивает, исподволь наблюдая за нашей реакцией. Если мы демонстративно не будем это замечать, он будет усиливать это действие, сознательно привлекая наше внимание. Жестко реагировать стоит после третьего неповиновения. Можно поинтересоваться, как малыш понял, чего вы от него хотите, задав прямой вопрос: «Вася, как ты понимаешь, о чем я тебя прошу?»

4. Когда конфликт исчерпан – утешьте ребенка и все ему объясните. Дети почти всегда тяжело переносят наказание. Они чувствуют одновременно вину, растерянность, покинутость. Более того, могут просто забыть суть своего проступка. После того как срок наказания истек, помиритесь с малышом. Обнимите его, погладьте, скажите, как сильно вы его любите и как вам неприятно наказывать его. Еще раз объясните, почему он наказан и как в следующий раз следует поступать. Клиентка рассказывала: «Первый раз в жизни меня за что-то посадили в угол и сказали, что я не выйду до тех пор, пока не попрошу прощения. Я была готова навечно поселиться в этом злосчастном углу, но ни за что не собиралась извиняться. В конце концов меня помиловали и выпустили. До сих пор не помню, что тогда сделала не так. Но желание стоять на своем осталось в памяти». Как мы понимаем, в этом случае не объяснили.

5. Будьте реалистами, не требуйте невозможного. Родители должны быть уверены, что ребенок в действительности может исполнить требуемое. Нельзя наказывать за то, что он намочил постель или сломал игрушку, которую вы ему подарили. В этом случае наказание превращается в психологическую травму.

6. Не стоит демонстративно наказывать ребенка в присутствии посторонних. Тем более если он объективно не прав. Например, отобрал игрушку у другого малыша. Достаточно будет просто вернуть игрушку владельцу, покинуть площадку и уже после этого разбирать ситуацию. Если вы начнете распекать малыша в присутствии другого ребенка и его родителей, он почувствует себя преданным всеми. Ситуация усугубится, если его начнет воспитывать чужой родитель. Не позволяйте никому, кроме вас, это делать и наказывать малыша в вашем присутствии.

7. Не объявляйте ребенку бойкот. Демонстративное молчание родителей он переживает сложнее физического наказания. «Самым страшным для меня было молчание мамы, когда я сделала что-то не так: не убрала игрушки или обидела младшую сестру. Лучше бы она меня ударила», – рассказывала клиентка на сессии.

8. Сохраняйте спокойствие. Оно понадобится, чтобы разобраться в ситуации. Как советские разведчики, имейте холодный ум, горячее сердце и чистые руки. История из Сети: «Сегодня в супермаркете застала такую картину. Идут впереди меня двое. Видно, дедушка и внук. И ребенок все время кричит и требует. На что дедушка кивает и говорит: “Спокойно, Миша, нужно просто успокоиться”. Даже когда мальчик упал и стал бить ногами и руками об пол, дедушка все равно оставался совершенно невозмутим и только произносил: “Спокойно, Миша. Мы купим продукты и пойдем домой. Совсем немного осталось”. Наконец, на кассе, когда дедушка с внуком стояли в очереди, ребенок схватил “Киндерсюрприз” и раздавил его. Дедушка с невозмутимым видом снова сказал: “Спокойно, Миша, скоро будем дома, – и, повернувшись к кассиру, продолжил: – Не переживайте, извините, мы, конечно же, заплатим за этот “Киндер”. После того как эта шумная компания вышла, я не удержалась и тоже пошла за ними. Догнала их на стоянке и сказала мужчине: “Вы знаете, я в восторге от того, как вы сегодня успокаивали Мишу, это так чудесно”. Дедушка грустно улыбнулся и произнес: “Мальчика зовут Алексей. Миша – это я!”»

Как видите, описанные принципы сокращают область применения наказания, закладывают в его основание любовь и ответственность за будущее детей.

За что ни в коем случае нельзя наказывать:

1. За естественную познавательную активность: например, ребенок берет в рот предметы, тычет пальчиком в разные дырочки или хочет познать функции какого-то предмета, то есть сломал игрушку (свою или чужую – не нарочно). Лучше разобрать что-то вместе с ним, предложить сломать то, что не жалко.

2. За возрастные и физиологические особенности: неусидчив, невнимателен, не желает засыпать, не хочет есть. Физиология всегда возьмет свое. Рано или поздно он все равно заснет или попросит еды. Несмотря на возрастные нормативы концентрации внимания, у каждого ребенка свои особенности работоспособности и утомляемости. Попытайтесь понять специфику своего малыша, станьте детским психологом для него.

3. За отсутствие опыта поведения