Знания: насколько знания ребенка (в различных областях) будут помогать ему в школе? От 0 до 10.
Когда проставите значения по каждой сфере, соедините точки и раскрасьте получившуюся фигуру.
Ответьте на вопросы:
• Сможет ли такое колесо катиться?
• Большое ли получилось колесо?
• Какой сектор необходимо подтянуть в первую очередь?
Пропишите прямо сейчас три простых шага, которые вы можете сделать в ближайшее время, чтобы подтянуть эту сферу.
Давайте разберем каждую из перечисленных сфер.
Детско-родительские отношения
База, которую нужно сформировать до школы (не важно, какой вы выберете вид образования) – это, конечно же, хорошие отношения с родителями. Именно это позволяет ребенку смело познавать и покорять этот мир. Если у него дома не все хорошо, ему просто нет дела до каких-то там знаний. Стресс тормозит развитие. Более того, если в процессе обучения у вас дома возникают проблемы, я рекомендую сказать об этом учителю. Например: «Вы знаете, мы с мужем на грани развода. Возможно, сейчас у ребенка снизится успеваемость. Прошу, будьте снисходительны, мы сейчас все очень переживаем» или «У нас умер родственник, и мы все в трауре» и т. д.
Стоит вводить учителя в курс дела, если в семье маленького школьника что-то происходит. Иначе он не поймет, почему отличник вдруг начал получать тройки и двойки, и станет наседать на ребенка, в то время как тот просто не может думать об учебе – его куда больше занимают семейные проблемы.
Теплые отношения с родителями формируют и поддерживают самооценку ребенка на определенном уровне, подпитывают его уверенность в себе.
В школу важно прийти с завышенной самооценкой. Если в дошкольном возрасте она зависит от мнения родителей, то у младшего школьника она будет зависеть от сверстников, от учителя, от сравнения себя с окружением.
Самооценка – это что? Это оценка самого себя, своих умений, особенностей, качеств и места, которое человек занимает в социуме.
Я хочу предложить вам простой тест на проверку самооценки вашего ребенка: попросите его нарисовать себя в прошлом, в настоящем и в будущем. И если в прошлом он нарисовал себя маленьким, в настоящем побольше, а в будущем еще больше, можно говорить о том, что у него адекватная, хорошая самооценка. То есть ребенок реально оценивает то, что он меняется и растет. Этот тест подходит для детей с шести с половиной лет.
Проговорю несколько базовых доступных способов повышения самооценки ребенка (но подходят они и взрослым):
• Сравнивайте ребенка только с самим собой. Чем чаще отмечать его достижения, тем увереннее в себе он будет.
• Старайтесь концентрироваться на процессе, а не на результате. «Как это интересно! Не задача, а головоломка. Интересно, а сколько здесь способов решения?» – такой подход повышает интерес к какому-либо действию.
• Помните о позитивном подкреплении. Если в саду мы будем поливать сорняки, то они и будут расти, не так ли? А если будем поливать розы, вскоре окажемся в прекрасном саду. Вот почему важно акцентировать внимание на хорошем. К сожалению, это нечасто свойственно людям – нам проще отмечать негатив.
• Не обесценивайте чувства ребенка. Поддерживайте его, если он плачет, расстроился или у него что-то не получается: «Тебе обидно, я понимаю, ты хотел быть первым…» И помолчите. Не озвучивайте причины, по которым это произошло. Ребенок может что-то ответить или просто поплакать. Создайте безопасное пространство, в котором он сможет прожить свои чувства, где ему можно быть собой и ничего не скрывать. Ребенок должен думать: «Мама и папа принимают меня абсолютно любым, поэтому я могу погрустить».
• Если он, допустим, занял третье место, не говорите: «А чего не первое?» или «Я от тебя другого не ожидал(-а)». Но и простого «молодец» будет недостаточно. Правильно хвалить за действие: «Ты так долго тренировался, поэтому у тебя все получилось!», или «У тебя такая невероятная сила воли, ты настолько целеустремленный, что достиг этого результата», или «Ты идешь к своей цели».
• При ошибке/проигрыше ребенка объясняйте, что мы не сразу становимся успешными. У всех было много промахов и ошибок, что-то не получалось (можете показать это на примере биографий известных людей, сейчас очень много книг и фильмов на эту тему). То есть дайте ему понять, что человек, который допустил ошибку и разобрался, почему это произошло, все еще может достичь успеха. Нужно анализировать свои поступки и пробовать еще – так человек в любом случае будет в выигрыше, потому что он не остановился. А если человек проиграл один раз и бросил попытки, то проиграл уже навсегда.
• Делайте замечания правильно. Многие, наверное, знают о методе бутерброда: сначала сказать что-то хорошее, потом критику, а потом опять хорошее. «Я так рада, что ты приготовила ужин! Попробуй в следующий раз запекать курицу в фольге. И все же я самая счастливая мама, раз дочь так заботится обо мне». То есть вы вроде и научили, и спасибо сказали, и не обесценили труд ребенка, который наверняка делал это в первый раз и очень волновался. Пусть курица и получилась суховатой – в этом нет ничего страшного!
• Позвольте ребенку (или взрослому себе) иметь хобби. Это может быть, например, рисование или спорт – главное, чтобы человек ощущал развитие. Это очень важно. Не ожидайте от ребенка олимпийских высот при посещении кружков и развивашек. Должна быть хоть одна секция, где он всегда чувствует себя успешным: бассейн, театральная студия, рисование, гончарная мастерская и т. д. Это поможет его самооценке не устремиться на дно, если возникнут проблемы с успеваемостью в школе, и не подтолкнет его к мысли: «Ой, я такой неудачник, я тупой». Кружки нужны, чтобы ребенок пришел, занялся любимым делом и подумал что-то вроде: «У меня получилась самая лучшая картина!» А если на занятии дети рисуют с преподавателем, сложно не нарисовать хорошо. Глядя на то, как рисуют Даша и Саша (они занимаются с трех и пяти лет соответственно), я понимаю, что сделать это плохо вообще нереально. В нашем кружке, там, где родители ждут детей, есть экран, на который транслируют, как проходит занятие – мы видим, что дети действительно рисуют сами.
• Подпитывайте уверенность ребенка различными рассказами о своих родственниках. Составьте семейное древо. Знание своего рода всегда укрепляет в ребенке ощущение, что он не один. К тому же в школе хотя бы раз за все годы учебы будет задание рассказать о, допустим, прадедушке или дедушке, который воевал. Будет здорово, если ваш ребенок будет много об этом знать. Он у всех вызовет восхищение, и благодаря ему одноклассники придут домой и начнут ковыряться в семейных архивах. У нас в семье почему-то не было принято обсуждать родню. Помню, как в школе нам задали написать сочинение на тему истории своего рода, и я, так как у меня с фантазией все было хорошо, написала, что я Бурьевая, потому что в одном индийском племени был вождь Буря, и он сказал, что однажды родится девочка, которая покорит мир. И, главное, я много лет в это верила – до тех пор, пока мне не рассказали, что не было никакого вождя. Просто родителям тоже понравилась моя история. Конечно, большинство детей в классе не придумывали такую историю, как я, а просто написали то, что знали, и они чувствовали себя очень комфортно. У всех нас разное восприятие себя. Обязательно рассказывайте детям о ваших предках.
• Можно ввести в семье традицию по утрам или вечерам (особенно классно по утрам, конечно) говорить друг другу комплименты: «Ты самый лучший, самый замечательный, самый добрый! Я тебя люблю». Подойдут любые добрые слова. Ведь как мы обычно собираемся по утрам? «Быстрее, быстрее, быстрее! Вот опять ты не готов, копуша!» Ругаемся, портим друг другу настроение. А если сделать традицией обниматься или говорить что-то хорошее после того как поспорили или поторопили друг друга, это укрепит нашу уверенность в себе. Мы будем знать, что так будет всегда: сегодня, завтра, послезавтра. Каждый день будем помнить: «Мама меня любит, все хорошо». И это важно. Многие взрослые, если у них были такие традиции, говорят, что после смерти родителей им этого не хватает. Это действительно им помогало.
