Самый верный способ – день за днем заниматься с ребенком, создавая оптимальные условия для его развития. И это не несколько часов в неделю в зале ЛФК, а ежедневные занятия по несколько раз в день. Не стоит ожидать чуда, а стоит творить его своими руками. Делай, что должен, – и будь что будет.

Признаюсь, нередко сталкиваюсь с тем, что ко мне приводят ребенка на занятия с посылом «Ну сделайте с ним что-нибудь», «Научите ходить» или «Научите нормально ходить». А он не может концентрировать внимание, носится ползком по всему залу, не слушается, кричит, издает неразборчивые звуки. Одним словом – неуправляемый. Родители разводят руками – мол, вот такой он у нас. Возникает вопрос: почему же он такой? Просто так?! Он такой, потому что вы его таким сделали!

Несколько лет назад вы относились к нему, будто он все еще маленький, ничего не понимает, в то время как нужно было обучать дисциплине, способности молча слушать, пока говорят родители, и ждать своей очереди, вести себя тихо, спокойно идти, не бегать, не хватать и не швырять вещи, нормально играть с другими детьми, а не отбирать у них игрушки и бить их. Сейчас вы считаете, что он еще маленький и ничего не понимает. Да, не понимает, но, к сожалению, уже не маленький. Он не понимает, что хорошо, что плохо.

Теперь, когда у него закрепилось патологическое поведение, работать с ним сложно и мне, и психологу, и логопеду. С ним всем будет сложно. И в общество такого ребенка интегрировать будет непросто.

Чтобы подготовить ребенка к взаимодействию с другими, его важно научить правилам вежливости, чувству такта, ритма общения. То есть когда кто-то говорит, ребенок молча слушает, затем наступает его очередь высказаться. Для этого не надо большого педагогического опыта, этому учит мама с ранних лет! Ребенок должен привыкнуть, что одни его действия вызывают осуждение, другие – одобрение. Так он научится понимать, что такое хорошо и что такое плохо.

Как считаете, для этого нужно больше ругать ребенка или хвалить?

ПРИМЕР

Не так давно ко мне стали привозить девочку с правосторонним гемипарезом. Ей четыре с половиной года. Она неусидчивая, и у нее проявляются явные признаки расстройства поведения. Она специально ведет себя так, как родители не хотят.

Если мы говорим, что, например, Беззубик будет плакать из-за того, что он так высоко и мы не помогаем ему слезть, то она говорит, что она хочет, чтобы он плакал.

Если мы говорим, что зеркало грязное и его нужно помыть, она говорит, что хочет, чтобы зеркало было грязным. И так во всем. Такое расстройство поведения выработалась в связи с тем, что родители были недовольны ее поведением, постоянно критиковали и одергивали, поэтому их общение не приносило радости никому.

Порой трудно заметить, когда попустительство родителей приводит к развитию недопустимого поведения ребенка. Здесь важно, чтобы оба родителя имели одинаковые ценности и взгляды на воспитание. Не должно быть такого, что один родитель ругает, а другой тут же жалеет или смеется. Нужно своевременно делать шаг на следующую ступень и расти вместе с ребенком. Например, трехмесячный малыш барабанит ножками по голове наклонившейся мамы. Маме приятно и весело. Но через некоторое время удары будут ощутимее и выносить их будет не так просто, поэтому маме не стоит думать о том, что ребенок всегда маленький. Он растет, и нужно соответствовать его росту и развитию.

Надо объяснять ребенку, что маме может быть больно, чтобы он не допускал причинения вреда другим, учить его осторожности и аккуратности. Если проявляется плохое поведение, то указывать на это и в дальнейшем пресекать. Родители должны понимать, что ребенок не должен зависеть только от них, он должен уметь оставаться на некоторое время один, изучая игрушки и окружающую обстановку. Для этого надо стимулировать интерес к игрушкам, предметам быта, членам семьи и к изучению окружающего мира.

Также часто наблюдаю, как истерики помогают ребенку быстро добиться своего. Ребенок не справляется с поставленной задачей и тут же закатывает истерику. Родители не выдерживают и делают за него. Например, мама просит ребенка надеть футболку, а он ее выбрасывает и начинает кричать. Мама тут же берет эту футболку и надевает на него сама. Это стереотипное поведение, которое уже закрепилось несколько лет назад. К сожалению, в дальнейшем это будет плачевно сказываться на положении этого ребенка в обществе.

В каждом обществе есть правила, и если ты им не следуешь, то такому обществу ты, скорее всего, не подходишь. Поэтому думайте всегда наперед. Если вы уже допустили оплошность в прошлом, то сейчас можно и нужно все исправлять. Вам придется набраться терпения, выйти из зоны комфорта и начать корректировать ситуацию. Да, на первых порах будет непросто, особенно если вы решили проигнорировать очередную истерику на людях. В этом случае лучше увести ребенка в отдельное помещение и оставить одного, дождаться, пока он успокоится. Можно спросить ребенка, нужна ли ему помощь. Если да, то в чем конкретно. Делаем вид, что мы помогаем, но только делаем вид. Когда ребенок успокоится, объясните ему, что он вел себя нехорошо, и попросите в дальнейшем ясно выражать, какую помощь он хочет получить от вас.

Запомните: чем сильнее мы принуждаем ребенка что-то сделать, тем сильнее он будет оказывать нам сопротивление. Например, можно не настаивать, чтобы он доел, но при этом следует исключить возможность того, что он будет кусочничать и перебивать аппетит до следующего приема пищи. Возможно, стоит отложить следующий прием пищи, чтобы ребенок действительно проголодался и понял, что если он не съест все, например, в обед, то будет голодным до ужина. У детей есть свойство сопротивляться настойчивым родителям, так что когда вы выходите из себя, ребенок получает удовольствие.

К сожалению, в большинстве случаев внимание родителей ребенку удается привлечь только тогда, когда он уже кричит, но, если дело дошло до крика, значит, он уже пытался привлечь к себе внимание более спокойным способом. Предыдущая попытка не дала результата, поэтому пришлось прибегнуть к более продуктивному. Если вы подходите к ребенку и обращаете на него внимание только после того, когда он начал кричать, значит, вы мало уделяете ему внимания в то время, когда он спокоен.

Задумайтесь: часто ли вы разговариваете с ребенком, играете в какие-то игры? Для того чтобы ребенок привыкал, сначала должны быть тактильные взаимодействия, обнимашки и целовашки, затем можно использовать качели или катать, как на санках, на сложенном пледе, затем переходить к совместному использованию игрушек и спортивного оборудования.

Если ребенку не уделять достаточно внимания, скорее всего, начнется аутостимуляция – например, он будет раскачиваться, или биться головой, или делать какие-то движения, которые, по всей видимости, будут приносить ему сенсорное удовольствие.

Не доводите до этого, проводите с ребенком время, привлекайте к общению с ним других членов семьи. Как и во всем, здесь нужна мера, чрезмерная привязанность ребенка к вам может создать дополнительные трудности: мамы может не оказаться рядом в нужный момент, и тогда ребенку будет сложно. Пусть привыкает быть с разными людьми. Всегда помните, что ребенок не принадлежит вам. Это человек, который пришел в этот мир через вас, и поэтому ему нужно быть адаптированным к миру, а не быть связанным с вами неразрывными узами.

Большая часть родителей стремится научить ребенка интеллектуальным навыкам: письму, чтению, заучиванию стихов наизусть и так далее. На самом деле основная задача состоит в интеграции ребенка в общество. Это самое главное, чему ему будет необходимо научиться. Для того чтобы ребенок был адаптирован к обществу, ему нужно научиться передвигаться, самостоятельно есть, справлять свои физиологические нужды, одеваться и, желательно, разговаривать.

Ему важно быть дружелюбным для того, чтобы располагать к себе других людей, важно быть самому в чем-то полезным. Никто не любит людей, ведущих паразитический образ жизни. Поэтому я не люблю термин «особенный ребенок» – это сразу подразумевает, что к такому ребенку все должны относиться особенно: чтить и уважать его. А за что? За какие заслуги? Каждый человек может быть полезным для других, поэтому необходимо воспитать в ребенке стремление помогать другим людям. Тогда и они будут стремиться помогать ему, а ему, в свою очередь, нужно уметь принимать эту помощь, а не отказываться.

Глава 4.

Движение есть жизнь

Активность обусловлена соприкосновениями индивида с окружающей средой. Чем больше касаний, тем богаче двигательный и когнитивный опыт. Для того чтобы повысить активность, нужно ставить перед ребенком больше двигательных задач.

Движение – это отличительная черта всего живого. Движение – это дыхание, динамика, трофика, размножение, перемещение.

В нашем теле важен каждый сегмент, и трудно представить себе полноценное движение, когда один из сегментов выпадает. Однажды