Кто, кто там шумит

В маленькой избушке?

Там поют котята: «Мяу-мяу-мяу»,

Гавкают кутята: «Гав-гав-гав»,

И мычит теленок: «Му-му-му»,

И волчонок воет: «У-у-у…»

Занимайтесь с ребенком эмоционально, дополняйте все сказанное им, но не принуждайте его повторять! Достаточно того, что он вас слышит. Постепенно малыш начнет называть простые звукоподражания или слова правильно.

Выражение просьбы или поручения является сильным стимулятором речевого развития. Просьба взрослого помогает проверить, насколько ребенок понимает обращенную к нему речь. Его просят не только выполнить какое-то действие, но и обратиться с просьбой к другому ребенку или взрослому. Выполнение поручений детьми зависит от знания ими названий предметов, их признаков, мест расположения.

Первоначально малышу предлагается выполнить какую-либо просьбу молча: принести, закрыть, открыть, убрать. В дальнейшем ему нужно самому попросить что-нибудь у другого ребенка. Далее усложняются и обращения взрослого, и побудительная речь малыша. Высказывания побудительного характера возникают у детей в игре при взаимных обращениях: «дай», «давай», «сними», «надень». Обучение детей путем поручений приводит к формированию у них умения самостоятельно выражать просьбу.

Поиграйте с ребенком, применяя игру «Дай!»

Упражнение «Дай!»

Оборудование: игрушки – цыпленок, кошка, мишка.

Педагог. Сейчас мы будем прятать в твоей руке игрушки.

Дети выполняют движения согласно тексту.

Открывай ладошку – дам тебе игрушку,

Это будет Цыпа, да, да, да!

Закрывай ладошку, спряталась игрушка,

Дай мне поиграться с ней, дай, дай, дай!

Открывай ладошку – дам тебе игрушку,

Это будет Киса, да, да, да!

Закрывай ладошку, спряталась игрушка,

Дай мне поиграться с ней, дай, дай, дай!

Открывай ладошку – дам тебе игрушку,

Это будет Мишка, да, да, да!

Закрывай ладошку, спряталась игрушка,

Дай мне поиграться с ней, дай, дай, дай!

Значение сенсорного развития ребенка сложно переоценить. Уже с рождения дети могут чувствовать материнскую грудь, стремятся ухватить руку взрослого, дотронуться губами до предмета. Осязание – это один из главных способов познания малышом окружающего мира, поскольку тактильные клетки расположены по всему телу. Рука и пальцы ребенка играют важную роль в его развитии. На речевую и познавательную активность влияет разнообразие предметов, которые он может трогать, нюхать, пробовать на вкус, сравнивать их поверхности, распознавать форму, находить различия и т. д.

Тактильное восприятие оказывает яркое эмоциональное воздействие на ребенка и помогает ему открываться в совместной работе со взрослыми. Когда дети на занятиях играют с водой, песком, крупами, камешками, ракушками, шишками, каштанами, орешками, цветами, травой, это дает дополнительные возможности для сенсорной стимуляции.

Создавайте игровые ситуации, которые интересны малышу. Следующие игры и песенки можно применять с целью сенсорного развития ребенка.

Игра «Сенсорный мешочек»

Оборудование: 3–5 небольших игрушек различной величины, формы и фактуры.

Педагог. Сейчас мы рассмотрим игрушки, потрогаем пальчиками каждую из них и запомним.

Педагог дает ребенку потрогать игрушки, затем прячет их в мешочек. Ребенок, не глядя, опускает руку в мешочек и на ощупь отгадывает игрушку.

Игра «Геометрические фигуры»

Оборудование: 3–5 геометрических фигур из картона или пластмассы, мешочек.

Педагог. Сейчас мы рассмотрим фигурки, потрогаем пальчиками каждую и запомним.

Педагог раскладывает перед ребенком геометрические фигуры, дает их потрогать и прячет в мешочек. Ребенок, не глядя, опускает руку в мешочек, на ощупь отгадывает фигуры, вынимает из мешочка.

Игра «Дорожка»

Оборудование: пуговицы, ткани разной текстуры, солома, зернышки, мех, деревянные дощечки, массажные коврики и т. д.

Педагог. Сейчас мы будем строить дорожку из кусочков ткани (соломы, ковриков и т. д.).

Педагог вместе с ребенком раскладывает на полу предметы, затем предлагает ему пройтись по тактильной дорожке.

В процессе игры малыш будет развивать не только осязание, но и координацию движений. В ритме шагов можно отрабатывать звуковые или слоговые цепочки.

Игра «Необыкновенные следы»

Оборудование: песочница, игрушки – медвежонок, зайчик, змейка, паучок.

Педагог. Посмотри, какие следы на песке, их оставили животные. Давай отгадаем, кто это был?

Нужно изображать животных: медвежонок – ребенок игрушкой или кулачками надавливает на песок и рычит как мишка: «Ы-ы-ы»; зайчик – ребенок кончиками пальцев ударяет по поверхности песка, двигается в разных направлениях и проговаривает: «Оп-оп»; змейка – ребенок расслабленными или напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой и шипит как змейка: «Ш-ш-ш»; паучок – ребенок двигает всеми пальцами, имитирует движение насекомого.

Песенка «Фасольки»

Оборудование: коробка с зернами фасоли, игрушка-кукла; аудиозапись (QR-код).

Педагог рассказывает о растении фасоли. Дети поют, выполняют движения согласно тексту песенки, играют с фасолью, обсыпают куклу.

Что лежит в коробочке?

Зернышки фасольки.

Гладкие, блестящие,

Посмотри, их сколько!

Набираем понемножку,

Будем сыпать на ладошку.

Сверху зернышки летят,

Поиграть с тобой хотят.

Как шумят в коробочке

Зернышки фасольки!

Гладкие, блестящие,

Посмотри, их сколько!

Набираем понемножку,

Будем сыпать их на ножку.

Сверху зернышки летят,

Поиграть с тобой хотят.

Весело слетаются

Прямо на макушку

И на спинку сыплются

Зернышки-игрушки.

На полу фасоли густо,

А в коробке стало пусто.

Чтобы нам еще играть,

Нужно зернышки собрать…

Песенка «Камешки-ракушки»

Оборудование: морские камешки, ракушки, голубое или синее покрывало; аудиозапись (QR-код).

Педагог рассказывает о морских обитателях, морском дне. Дети раскладывают камешки и ракушки на покрывале, поют и выполняют движения согласно тексту песенки.

Греет солнце золотое

Волны моря голубого,

Греет носик, греет ушки,

Камешки, ракушки.

Мы по камешкам идем,

Смело наступаем,

Нашу песенку поем,

Весело шагаем!

Греет солнце золотое

Волны моря голубого,

Греет носик, греет ушки,

Камешки, ракушки.

По ракушкам мы идем,

Смело наступаем,

Нашу песенку поем,

Весело шагаем!

Читайте детям русские народные сказки. Сказка – это всегда волшебство, тайна, зло и добро. В сказке ребенок находит окружающий его мир в миниатюре. Сказка поможет малышу создать в своем сознании картину мира. Если ребенок просит вас прочесть ему одну и ту же сказку, не отказывайте ему. Скорее всего, он ищет ответы на свои вопросы. Старайтесь с