5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?

Этапов нет. Предполагаю последовательно пробираться к сути.

6. С чего начинаете разбор текста роли?

С этого и начинаю (см. 4).

7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?

С первой репетиции. И на каждой репетиции. Ибо в них сокрыт смысл репетиций.

8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?

Небольшое. Беда, но благодаря влиянию средств информации речь утилизируется. К сожалению.

9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.

Не интересно как-то.

10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.

Определенно использую. Вчитываюсь и анализирую с актерами. Пример не помню, но это было при работе над «На дне» и над чеховскими текстами.

11. Какие законы речи помните?

Только один: «Сначала было слово».

12. Какие из законов речи считаете важными?

Это и есть самое важное (см. 11).

13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?

Мне по душе, когда правила нарушаются, и это дает возможность по-новому читать текст.

14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?

Да, полезна.

15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?

Нет времени во время репетиций этим заниматься. Необходимы педагоги и репетиторы, работающие над техникой.

16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?

К сожалению, примитивным: «не слышно», «еще раз» и т. д. – полезно представить актера самого себя в смешном свете. Это задевает самолюбие, и у него возникает желание доказать, что ты не прав.

17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.

Затрудняюсь с ответом. Но в любом случае те, которыми занимаются систематически.

18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?

В студенческие годы.

19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?

Сознание собственного несовершенства.

20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?

Достоинство – озабоченность проблемой. Недостатки идут от отсутствия слитности творческих устремлений педагогов по речи и мастерству.

21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?

Вы лучше знаете. Без сожаления выгонять лентяев.

22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?

Все, о которых идет речь в этой анкете.

Эрнст С. П

актриса

1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?

Относительно прошлого речь стала более монотонной. Меньше пауз, но дело не в театре. Просто речь сегодня такая. Она не может быть не такой и в театре.

2. Назовите актеров прошлых и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.

Олег Табаков. Алиса Фрейндлих. Их речь стала их визитной карточкой. Их речь не перепутаешь с чьей-то другой.

3. Что является главным условием хорошей речи на сцене?

Речь понятна должна быть. Это в первую очередь органика. И не мешать зрительскому восприятию, не отвлекать.

4. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?

Как только начинаешь в слух читать роль.

5. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?

Микрофон либо резонаторы. Знаю, о чем говорю.

6. Назовите упражнения по голосу, которые вы считаете полезными или упражнения по дикции.

«Б, б, б, б В, в, в Ба, ба, ба Ва, ва, ва» Вдох носом, выдох с открытым ртом (горячее дыхание). Через минуту со звуком «а-а», потом короткое слово, нужно следить, чтобы звук был естественным, адекватным.

7. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?

Голосом: несколько раз в неделю зарядка для голоса. Перед спектаклем: делаю упражнение на звук и артикуляцию.

8. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?

Общение с яркими личностями.

9. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?

Хорошая постановка дикции. Мало учат думать. О чем думать, когда говоришь. Это кажется главным.

10. Что бы вы считали нужным изменить и улучшить в системе преподавания?

Сконцентрироваться на умении слышать себя, свой звук, свою речь.

11. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?

Всегда.

12. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?

Как того требует задумка режиссера.

13. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?

Немного уделяется этому внимания.

14. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.

Играла характерную роль «женщина с лопатой», она носила военную форму и говорила очень низким, грубым голосом.

15. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.

Почти никогда.

16. Что для вас является главным в работе над словом в роли?

Работаю над ролью. Слово как инструмент. Я стараюсь не заучивать, как говорить фразу. Стремлюсь, чтобы реплика рождалась.

17. С чего начинается разбор текста роли?

Я не знаю, что такое разбор текста роли. Я знаю, что такое разбор роли.

18. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?

Выбрать во фразе главное. К чему веду. Поначалу хочется ударять почти каждое слово, потому что еще не разобралась со смыслами.

19. Какие законы речи вы помните?

Кроме того, что речь должна быть понятной, – ничего.

20. Какие из них считаете важными?

Все.

21. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударений и пауз?

Нет.

22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?

Речь должна успевать за мыслью, ясно ее выражать.

Юрская Д. С

з. а. РФ, актриса

1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?

Обыденная манера речи. Приближение к реальности, но не на котурнах – это хорошо, а отсутствие красоты и культуры речи – плохо, конечно.

2.