Вспомните себя в детстве: мы любили именно те предметы, которые ведут хорошие учителя. Иными словами, если педагог интересно рассказывает, не кричит, не прессингует детей, поддерживает их, то, безусловно, к этому предмету возникает большее расположение.

Поэтому и важны доверительные отношения со своим ребёнком, чтобы он мог делиться с вами своими проблемами, рассказывать, а вы – понимать, в чём именно причина сложностей. Ведь она всегда есть. И поэтому нужно идти и прояснять этот вопрос с учителями. Исход таких встреч может быть разным. Кому-то достаточно одного разговора, в ходе которого взрослые могут всё выяснить, разобраться. Родитель обозначает свою позицию, встаёт на защиту сына или дочери, а учитель делает собственные выводы. Кому-то приходится переводить ребёнка в другой класс или школу. И есть немало примеров, когда после смены педагога у учащегося совершенно менялось отношение к учёбе.

Учитель – специалист, который по роду деятельности должен уметь находить подход к каждому ребенку, выстраивать взаимоотношения в школьном коллективе. Очень печально, когда дети страдают от самих же педагогов, имеют крайне негативное отношение к месту, где проводят много времени. В состоянии стресса сложно познавать что-то новое.

Отношения с одноклассниками

Общение – ведущая потребность детей школьного возраста. Она выражается в свободном диалоге со сверстниками и взрослыми. И в школу дети ходят не только учиться, но и общаться. А если быть ещё точнее – контактировать, коммуницировать с другими и выстраивать связи. Хорошо, когда у ребёнка складываются отношения с одноклассниками. Тогда он идёт в школу с удовольствием и интересом. Хуже, когда ребёнок чувствует себя одиноким, его игнорируют другие дети, не берут в свою компанию, обижают, дразнят. Очевидно, что рваться в такую школу этот ученик не будет. Самое грустное, что дети, у которых не получается наладить отношения со сверстниками, часто не решаются рассказать о происходящем родителям. Они считают, что:

● это слабость, ябедничество;

● родители не воспримут сказанное всерьёз;

● родители не смогут помочь и сделают ещё только хуже.

Важно ребёнку объяснить разницу между травлей/буллингом и проблемой общения со сверстниками, которая у него есть. Это разные по своему содержанию явления. И есть чёткий алгоритм, как действовать в том или ином случае. Сам ребёнок не способен с этим справиться. И будет снова и снова отказываться идти в школу.

Гаджеты

Если ребёнок проводит уйму времени с телефоном, планшетом или за компьютером, это обязательно негативно скажется на его успеваемости. Чтобы выполнять уроки, домашние задания, нужно сосредоточиваться, напрягаться, вникать в суть, разбираться. Сложно? Ещё как. И когда рядом лежит телефон с бесконечными сообщениями, доступными играми или на рабочем столе стоит компьютер, причём включённый с утра до вечера, – мозг начинает лениться. Ребёнок гарантированно отвлечётся на такой соблазн. Беда в том, что он не может контролировать время, которое проводит в гаджетах.

Примеряйте на себя эту ситуацию. Даже взрослому иногда не под силу устоять перед желанием заглянуть в телефон. И именно вы, родители, должны регулировать время своего ребёнка, проведённое с гаджетами. В силу возраста и недостаточно развитых волевых процессов эффективнее решать вопрос технически – есть программы родительского контроля. Кроме этого, взрослые должны оговорить с ребёнком правила пользования гаджетами и обсудить последствия в случае их нарушения.

Эмоциональные проблемы у ребёнка

Главные проблемы – застенчивость, неуверенность. Ребёнок боится себя проявить, не поднимает руку. Даже если у него спрашивают, он часто молчит, от волнения забывает весь материал. Готовился, занимался дома, а ответить не смог. И выходит так, что учитель не понимает, как оценить знания ученика: на достаточном ли они уровне? Даже для самого смелого ребёнка выход к доске может оказаться большим стрессом.

Ещё одна проблема – заниженная самооценка. Безусловно, она формируется не в один день. «Из меня ничего не выйдет», «таких, как я, оставляют на второй год», «бестолковая», «безмозглый» и т. д. Откуда подобное мнение? С чего ребёнок так считает? Самооценка формируется всегда под влиянием окружающих. Если вы когда-то в сердцах даже пару раз обозвали ребёнка в надежде подстегнуть его на хорошую учёбу, этого хватит, чтобы он начал так думать о себе. Иногда достаточно невербально, т. е. мимикой, жестами, позой, транслировать своё отношение. Косой, пренебрежительный взгляд на ребёнка, продолжительные вздохи с закатыванием глаз, цоканье, покручивание пальцем у виска… Если слова и фразы можно контролировать, то жесты и мимику – едва ли. Они более спонтанные.

Всё это подрывает детскую веру в свои собственные силы и приводит к тому, что ребёнок начинает навешивать на себя ярлык глупого, бездарного, никчёмного. И потом даже не пытается как-то исправить положение – не видит смысла. Ведь он уже глубоко убеждён, что ничего хорошего не выйдет, у него всё равно не получится. Полное разочарование в себе.

Непонимание материала

Ребёнку банально что-то непонятно, он просто не разбирается с какой-то конкретной темой или какой-то предмет слишком сложен для него. Мы начинаем сразу ругаться, становимся строгими. Нам кажется, что такие меры научат ребёнка получать пятёрки и что он сразу возьмётся за ум. Но все эти крики, угрозы не помогут! Школьная неуспеваемость – повод для родителей вникнуть в суть проблемы, задуматься, найти причины происходящего, объяснить ребёнку то, что вызывает сложности.

Отсутствие внутренней мотивации

Внешняя мотивация работает какое-то время, а потом снижается. Но самое неприятное заключается в другом. Внешняя мотивация подавляет развитие и формирование внутренней. А вот она и есть самая надёжная и постоянно движущая сила. Важно помогать ребёнку формировать внутреннюю мотивацию (укрепляйте отношения с ним!), разбирать вместе с ним интересующие темы, узнавать что-то новое.

Отсутствие у ребёнка самостоятельности и организованности

Гиперопека, сверхзабота вредят школьнику. Когда взрослые практически всё решают за своего ребёнка, он не сталкивается с естественными последствиями совершённых поступков. Многим мамам тревожно отпустить контроль. Сразу начинается поток мыслей: вдруг ребёнок останется на второй год и т. д. Сложно вовремя себя остановить, не вмешаться лишний раз.

Представьте ситуацию у вас на работе, где каждый сотрудник имеет свои функциональные обязанности, но один из них решил начать перепроверять за вами все поручения, всегда держать в голове ваши задачи и каждый раз напоминать вам о них, готов приходить на помощь и даже доделывать вашу работу. На столе у вас благодаря ему полный порядок. Нет надобности думать о канцелярии. Всё под рукой и в изобилии. Что будет происходить с вашими навыками