Дайте ребенку три карточки с изображением знаков:?! Читайте различные предложения, а ребенку необходимо догадаться, какой знак должен стоять в конце, и показать соответствующую карточку.

Примеры предложений:

✔ Я люблю гулять.

✔ Мама читает книжку.

✔ Яблоки растут на деревьях.

✔ Осторожно, машина!

✔ Дети, не балуйтесь!

✔ Какая красивая бабочка!

✔ Ты любишь мороженое?

✔ Когда у тебя день рождения?

✔ У тебя есть друг?

Если соединить несколько предложений одной мыслью, то у нас получится текст!

В следующей главе вы узнаете, какими должны быть первые тексты и как сделать их чтение максимально легким для ребенка.

Глава 14

Правила работы с текстом

Дети приходят к чтению текстов каждый в свое время. Все будет зависеть от возраста ребенка, от того, как давно он занимается чтением, от интенсивности и регулярности занятий. Тем не менее первые тексты всегда должны быть:

✔ Короткими. Достаточно 3–4 предложений. Чтение текстов – это настоящий забег, поэтому мы начинаем тренироваться со стометровой дистанции и заканчиваем марафоном. Нужно наработать выносливость.

✔ Иметь картинку. Так ребенок может свериться: нужный ли образ возник в его голове во время чтения, правильно ли он понял смысл прочитанного.

✔ Напечатаны крупным шрифтом. Читать текст, написанный мелким шрифтом, требует большого напряжения. И будет неплохо, если вы проставите ударения в словах.

Самый легкий и интересный способ познакомить ребенка с первым текстом – это книжки-гармошки или книжки-малышки, которые вы можете изготовить самостоятельно. Обязательное условие таких книжек: одна страничка – одно предложение, и не забудьте добавить иллюстрации.

КАК СДЕЛАТЬ ПЕРВЫЕ КНИЖКИ

Возьмите полоску бумаги размером примерно 8 см. Сверните ее гармошкой, так, чтобы получилось 4 странички-разворота. Расположение текста может быть таким:

✔ Первая страница: название книги (Мой сад);

✔ Вторая страница: первое предложение (Это наш сад);

✔ Третья страница: второе предложение (В саду мама и Миша);

✔ Четвертая страница: третье предложение (Они собирают яблоки).

Название книги разместите по центру, предложения напишите в нижней части каждой странички, а над каждым предложением – картинки.

Подобных книжек можно сделать очень много. Детям нравится сворачивать их и разворачивать, разглядывать, перечитывать… Вы можете даже договориться с ребенком, что сегодня вы меняетесь с ним местами и книжку на ночь читает он, а не вы. А на следующий день попросите его прочесть книжку-гармошку коту, а на выходных взять ее в гости к бабушке и прочитать уже ей. Соберите целую коллекцию таких книжек, выберите для них почетное место на полке и искренне радуйтесь каждому новому экземпляру и выдающимся способностям вашего ребенка – так много читать!

Дальше пора переходить к текстам побольше, в которых уже 6–8 предложений. Вам понадобятся два листа формата А4. Разрежьте каждый из них на 4 части, а получившиеся странички скрепите друг с другом слева с помощью клея или степлера.

Правила расположения текста такие же, как и в «гармошках»: одна страница – одно предложение, и конечно же добавляем картинки.

Здесь вы можете скачать и распечатать две книжки для первого чтения.

Глава 15

Как увеличить скорость чтения без скорочтения

На начальном этапе ваш ребенок будет читать медленно и по слогам. Не тревожьтесь, так и должно быть. Но, чтобы скорость чтения увеличивалась, нам нужно этому способствовать.

Сейчас я расскажу, как и с помощью каких приемов мы поможем сделать чтение ребенка беглым и выразительным. Переходим к следующему шагу: пришло время не просто читать текст, а начать работу над качеством чтения.

Эти приемы помогут в том числе детям, в обучении чтению которых были допущены ошибки и у них продолжительное время сохраняется побуквенное или послоговое чтение, они не видят точек в конце предложений, читают монотонно и не понимают смысла прочитанного. Соблюдая простые правила, вы сможете в кратчайшие сроки скорректировать такое чтение, не прибегая к дорогостоящим курсам по скорочтению.

Часто кажется, что проблема лишь в скорости чтения – мой ребенок медленно читает, так что нужно лишь увеличить темп, и все наладится. На самом деле причина медленного чтения в том, что ребенок читает неправильно. И сначала нужно исправить ошибки, показав, как правильно, а затем ввести правильное чтение в привычку. Только после этих шагов можно работать над увеличением скорости чтения.

Если ребенок читает с ошибками и мы будем увеличивать скорость чтения, то ошибки лишь закрепятся и он продолжит неправильно читать, только быстро.

Как говорила Татьяна Черниговская, российский ученый в области нейронауки, в одном из своих интервью: «Детям нужно не скорочтение, а медленночтение!» И я с ней полностью согласна. Когда речь идет о чтении – спешка совершенно ни к чему.

Давайте познакомимся с приемами, с помощью которых можно «починить» чтение. Скажу по секрету, после этого ребенок будет читать быстрее – только потому, что он начнет делать это правильно. Эти приемы настолько простые и очевидные, что, когда вы узнаете о них, а потом попробуете, вы точно удивитесь результату. А что самое главное, качественных изменений в чтении можно добиться действительно быстро!

Я выделила три уровня, на которых нам нужно последовательно вести работу. Давайте остановимся на каждом из них подробнее.

РАБОТА НА УРОВНЕ СЛОВА

Самая распространенная ошибка у начинающих читателей – послоговое чтение. Но это всего лишь привычка, и дети, которые долгое время читают по слогам, просто не знают, что можно по-другому: их не научили, им не показали.

Что такое послоговое чтение? Это чтение, в котором каждый слог ударный, то есть нам нужно разобраться с ударением и показать, что в одном слове может быть только один ударный слог.

Возьмем, например, несколько слов из двух слогов: МАМА, РАМА, ЛАМА. Определим ударный слог и покажем, как читать правильно – ударяя только один слог. И даже если ребенок первый раз читает слово по слогам, попросите его повторить слово еще раз, собрать его целиком. Чтобы почувствовать ритм, можно ударять рукой по столу: один удар – одно слово.

РАБОТА НА УРОВНЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ

На этом этапе нам важны словосочетания с предлогами, союзами и частицами.

Например:

✔ в саду;

✔ на самолете;

✔ и теперь;

✔ не хочу.

Наша задача – научить ребенка читать такие словосочетания слитно, не отделяя предлог от слова. Для этого можно рисовать дугу под словосочетаниями, будто объединяя их.

У вас может возникнуть вопрос: а не начнет ли ребенок допускать ошибки в будущем при написании диктантов? Не будет ли он писать