А. Демидова, О. Борисов, С. Юрский, Μ. Козаков, К. Хабенский, хорош И. Хрипунов в МХАТ.

3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?

Соответствующие творческие задачи: уделять этому внимание! Важно понимать, что театр – носитель эталона речи.

4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?

Ум!

5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?

–

6. С чего начинаете разбор текста роли?

С фонетики, с звукописи. Подход – как в музыкальной партитуре.

7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?

От начала до конца.

8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?

Очень важно!

9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.

Всегда! Например, Головлев (Миронов) в «Господах Головлевых». Или все роли в «Трехгрошовой».

10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.

Длина периода у Лермонтова в «Демоне» влияет на взятие дыхания!

11. Какие законы речи помните?

–

12. Какие из законов речи считаете важными?

–

13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?

Конечно!

14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?

Очень!

15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?

С начала до конца.

16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?

Способы самые разные: от просто «громче!» до… добиться тишины вокруг + акустика пространства!

17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.

Упражнения, в которых участвует все тело!

18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?

Я – нет…

19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?

Караоке.

20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?

Хорошая речь – талант от высших сил. Но развивать надо всех.

21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?

Важно, чтобы все упражнения по речи были динамические!

22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?

Особенно важно – сохранить «высокую» речь (аристократическую, городскую, интеллигентную).

Табаков О. П

н. а. СССР, актер, режиссер, педагог

1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?

На фоне общего снижения актерского ремесла: быстроговорение и невнятность стали массовыми.

2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.

В. О. Топорков, А. К. Тарасова, актеры Малого театра старой школы.

3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?

Знание действенной задачи, умение действовать, воздействовать на партнера.

4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?

Если рождается образ из тебя, то все остальное – это производное.

5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?

–

6. С чего начинаете разбор текста роли?

За что я – против чего я. Все остальное рождается естественно.

7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?

Это не вопрос этапа работы – это возможность актера быть сотворцом спектакля.

8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?

Решающее.

9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.

–

10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.

–

11. Какие законы речи помните?

–

12. Какие из законов речи считаете важными?

–

13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?

Большой объем работы на радио стал основой моего профессионализма.

14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?

Это бывает полезно, если твой педагог Д. Журавлев.

15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?

Не надо «обращать внимание на технику речи», этим надо владеть. Как говорили старики: «Дикция – это вежливость актера».

16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?

Уже отвечено.

17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.

–

18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?

Нет.

19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?

Опыт работы в театре.

20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?

Несерьезное отношение к владению ремеслом актера. Гипертрофия собственной значительности, не опертая на владение профессией.

21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?

Это должны знать педагоги по речи, если они профессионалы.

22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?

–

Угрюмов С. В

з. а. РФ, актер, педагог

1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?

Манера игры изменилась – изменилась и подача текста, как в жизни. Конечно, это приближает зрителя, но это при условии хорошей слышимости, а этого добиться очень трудно, особенно в большом зале.

2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.

Д. Н. Журавлев, Качалов, Смоктуновский, Ульянов, Лановой, Яковлев, Табаков, Юрский, Леонтьев, В. А. Краснов.

3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?

Природные данные – «луженая глотка» либо усиленные и всесторонние занятия голосом с первого курса!

4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?

Как присвоить «чужие» слова, чтобы не только говорить, но и думать, как персонаж.

5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?

Переписать от руки, бывает полезно для запоминания.

6. С чего начинаете разбор текста роли?

С первоощущения от первого «знакомства» с прочитанным.

7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности