Интроверты не выражают своих чувств, когда считают, что ответ на проблему уже известен или опасаются, что осведомленность другого человека усложнит ситуацию. Они считают общение «ненужным» или «бесполезным». Ребенок думает, что если он не ответит, то другой человек признает его несогласие. Именно так он и выражает свое мнение. Если вы что-то сказали ребенку, а он не отреагировал, то лучше оставить все как есть. Он без слов выражает свое нежелание соглашаться.

Как мотивировать ребенка-интроверта

Избегать то, что не нравится

Внешне дети-интроверты кажутся гораздо менее энергичными. Это объясняется тем, что они любят сосредоточиться на чем-то одном и играть в одиночестве. Но на самом деле у них не меньше энергии, чем у экстравертов. Они просто по-разному направляют эту энергию.

Экстраверты ищут желаемое вовне. У них сильна потребность исследовать. Интроверты, напротив, стараются избегать того, что им не нравится, и устранять дисбаланс, при котором энергия слишком сконцентрирована в одном месте. Другими словами, первые «ориентированы на достижение», а вторые – «на избегание неудачи». Быть ориентированным на цель означает сосредоточиться на желаемом и направить усилия на достижение этого, а быть ориентированным на избегание означает использовать энергию для предотвращения нежелательного.

Например, когда вы пытаетесь мотивировать сына или дочь сделать домашнее задание, которое им не нравится, экстравертный ребенок пойдет навстречу, если вы предложите ему в награду одну из тех вещей, которые он обычно хочет, например компьютерную игру или робота. Интровертам, напротив, полезно напоминание о последствиях невыполнения задания. Другими словами, поведение экстравертов мотивируется тем, что они «хотят сделать», а интровертов – тем, что им «нужно сделать». Это не значит, что интроверты не хотят ничего делать, и уж точно не означает, что их цели бессмысленны. Просто у них не так много «желаний» и они не так часто меняются, как у экстравертов. Такая модель поведения – их способ адаптации к миру.

Поскольку в нашем обществе весьма распространены западные тренды, где высоко ценится энергичность экстравертов, ориентация на избегание неудачи может казаться проявлением пассивности. Однако люди, занимающие любую из этих позиций, одинаково ориентированы на достижение цели.

Я консультировала Кихуна, второклассника, который ненавидел учиться. Когда мама сказала ему, что увеличит карманные деньги, если он улучшит результаты тестов, он не заинтересовался. Нежелание учиться перевесило финансовую перспективу. Однажды мама сказала ему, что если он будет хорошо учиться, то, когда вырастет и станет солдатом, его переведут в более престижное подразделение. Эта история была очень важна для него, и стала стимулом к учебе.

Интроверты руководствуются личным принципами в вопросах мотивации. Поэтому, прежде чем действовать, важно объяснить им, насколько это необходимо.

Смелость развивается в контролируемой среде

Интроверты ценят чувство контроля над ситуацией. Оно возникает из знакомых мест, привычного окружения, людей, которые верят в них, и обстановки, в которой они могут действовать на своих условиях.

Родители интровертов часто задаются вопросом, почему их ребенок не может совершать на улице и половины того, что он делает дома. А причина в том, что они не чувствуют себя в достаточной безопасности, чтобы быть самими собой, поэтому нет и мотивации. Для того чтобы интроверты были мотивированы в нужном месте и в нужное время, необходимо соблюдать несколько условий.

Во-первых, таким ребятам важно ощущать тесную эмоциональную привязанность к родителям. В отличие от экстравертов, которые ищут разнообразные внешние стимулы, интроверты сосредоточены на отношениях со значимыми людьми. По этой причине привязанность к родителям, братьям и сестрам имеет для интровертов огромное значение.

Во-вторых, больше всего они ценят признание, но им не нужна бессмысленная похвала или поддержка. Ребенка, который потратил много часов и сил на какую-то работу, очень расстраивает, если это никто не оценил. Напротив, они чувствуют доверие и удовлетворение, когда их искренне хвалят за то, что они даже не заметили в своей работе. Это дает мотивацию.

Возьмем в качестве примера настольный бейсбол. Похвалите ребенка за то, что он пытается понять механику игры или придумывает собственные стратегии, а не просто концентрируется на попытке набрать очки. В следующей игре вы увидите, как он пытается найти более научно обоснованную и эффективную стратегию. В то время, как экстравертов интересует сама похвала, интровертам важно содержание похвалы.

В-третьих, детей мотивирует среда, соответствующая их природному темпераменту. Первоклассница Аён, которой было особенно некомфортно в незнакомых ситуациях, однажды во время школьных каникул отправилась с классом в больницу. Там дети могли попробовать себя в качестве медиков. Учитель, сама эта ситуация и дети были девочке незнакомы: она нервничала и не могла ничего сделать. Однако учительница, ответственная за происходящее, не стала обращать внимания на ее нерешительность, а просто сказала, что Аён может присоединиться к остальным, когда будет готова. Утром она наблюдала за игрой детей издалека, а после обеда уже была в самом центре событий. Подобный медленный переход может помочь интровертам почувствовать себя непринужденно и способствовать мотивации.

Разговор по интересам увеличивает мотивацию

Иногда в разговоре с ребенком-интровертом, может показаться, что вас игнорируют. Это происходит потому, что он не проявляет особой реакции. Одна из многих причин заключается в том, что такие дети не хотят поддерживать диалог на неинтересную, с их точки зрения, тему. Интровертам нелегко вступить в непринужденную беседу или сделать вид, что они что-то знают, если им это неинтересно. Они часто сводят разговор на нет короткими ответами вроде «не знаю», «нет» или «ну…», когда речь заходит о темах, которые их не затрагивают. Для них важно, чтобы любая деятельность имела смысл, цель или хотя бы привлекала. Дети в раннем возрасте не способны развить внутреннюю мотивацию, которая придает вещам смысл и цель. Следовательно, чтобы в конечном итоге выявить их мотивацию, необходимо сосредоточиться на самом интересе.

Однажды ко мне обратился Хёнсок, первоклассник, который был очень чувствительным и не любил показывать другим, что он делает. Учителя часто делали ему замечания, потому что тот очень неохотно выступал с докладами или делился своим мнением. Однако он с удовольствием показывал другим свои любимые чертежи или дизайны автомобилей. И это еще не все. Когда другие люди проявляли хоть малейший интерес к его хобби, ему хотелось похвастаться всем, что он знал об автомобилях. Потому что это его страсть.

Все дети наслаждаются только теми занятиями,