Теперь следующее. Выложили тузов, теперь посмотрите, у кого-то может так не получиться, но чаще всего так бывает, что какие-то карты вы можете переложить просто автоматически, потому что уже готово. Переложите все карты, которые требуют прямого перекладывания. По одной карте, по две перекладывайте, но только не обращаясь к свободным ячейкам наверху. Раскидайте их все, у вас получится кривая. (см. рис. 4)

Теперь мы смотрим, куда нас кривая вывезла. А кто кривая? Кривой называли судьбу. Того, кто не думает, кто выпрямить не умеет. Вы это разложите и поймите, это то, что имеет обычный человек без образования. Это человек, который не получал образования. И мне бабушка нудно говорила, что надо учиться. Воспитывала все. Погляди, без образования раскидали все, куда кривая вывезла – это без образования, без думанья.

У вас кривая, как Судьба дала. У кого-то такие задатки, у кого-то такие. У кого-то и таланты есть, и хорошо здесь разложилось, а кто-то вообще не может передвинуть.

Поймите, это исходное, до семи лет. Или если ты дальше не пошел учиться. Это то, что тебе дано, и то, что ты можешь с собой сделать просто сам.

А теперь пришло время подумать. Школа начинается, техникумы, институты. Дальше каждая сложная разборка – это следующий ход в «Учиться». Здесь пошел учиться в ремесленника, здесь в мастера, здесь рыбу ловить, здесь лес вправлять. Каждый раз это требует и усилия, и думанья, и теперь вы начинаете думать через угол. Смотрите, какие карты можно сложить, если бы одна не закрывала, и накажите ее, отправьте ее в угол подумать. Вы себя туда отправляете по большому счету, для того чтобы дальше двигаться: «Мне надо подумать. Потому что ты мне мешаешь думать,  – говорите вы этой карте, – я тебя пока отправлю в Угол или в Чулан.

И тут начинается одна сильная, хитрая штука. Дело подходит к понятиям. Перекладывайте, перекладывайте так, чтобы у вас получились длинные линии рядков, то есть начинайте собирать рядки, то есть упорядочивать, если вдумаетесь. Рядки – ведь это договора. Рядиться – это договариваться. И мы с вами договариваемся складывать определенным образом: если дама, то валет, если валет, то 10. Если черное, то красное, если красное, то черное. Начинаете составлять, и у вас начинает получаться. Это самое страшное – тут мы приплыли с вами. Те, у кого начинает получаться, обычно не удерживаются и начинают учиться. (см. рис. 5)

Вспоминайте. Я вам говорил про то, что, когда вы в школе начали учиться решать задачи, то вы думали, что вы учитесь всего лишь получать пятерки. А вы всего лишь избегали опасности, а не пятерки получали, то есть хочется сказать, вы не всего лишь получали пятерки, а аж избегали какой-то опасности на уровне того, что я вам показывал, то есть угрозы жизни. Когда человек начинает учиться ради учебы, он попадает в ловушку.

У вас складывается длинный ряд, в итоге у вас сверху чулан забит, переложить некуда, ряды не идут – заучившийся человек, ученый, если его в деревню отправить, не выживает – мешает лишнее образование.

Важно другое. Вы потом научитесь, как не собирать предельно длинные рядки до тех пор, пока у тебя не получилось понятие. А понятие – это то же самое, что царь в голове. Помните, без царя в голове? Понятие рождается тогда, когда вы на свободную линию выкладываете первого царя и начинаете на него складывать остальное, оно потом уберется, на истоту ляжет, на туза. Тогда царь первый собранный окажется верхним, к вам обращенным верхним рядом. Царь становится именем, то есть царь – это имя понятия. Само понятие – это длинная последовательность вил, в которых он сложен, до истоты, то есть до простейшего образа.

Как рождается понятие? Сначала закладывается простейший образ, потом это усложняется и выражается в сторону какой-то деятельности, и однажды ты понимаешь, что это все вместе, например, бесконечное количество задач, которое мы решали, можно, назвать словом «задача», не такой задачей, как в математике, а некой обобщенной задачей. Чтобы это вам сделать понятным, я назвал это словом задачность – отличность. И когда Аристотель называет описываемые им явления «наука думать» или «разум» логикой, он это называет затем, чтобы отличать от былого понимания разума или логики, чтобы человек задумался, что это при том же имени что-то другое. И вот если вы сейчас попробуете подумать о задаче, как о математической, вы почувствуете, что общее определение задач имеет то же имя, но это другое нечто. Это из большого количества случаев выведено обобщение, а точнее понимание того, что же эти случаи значат.

Что с вами происходит, когда вы что-то поняли?

Условно говоря, кого-то спрашивают:

– Ты вот это вот можешь?

Он отвечает:

– Без понятия.

Что это значит? Условно говоря:

– Ты машину отладить можешь?

– Нет, я без понятия.

Что это значит? Что он не может отладить машину. А если говорят «понимающий человек», и что это для вас означает? Что машина будет отлажена. Я говорю очень просто, упрощаю. Иначе говоря, если у кого-то есть понятие, мы знаем, что он преодолеет какую-то помеху в жизни. Понятия, которые сложены, – это инструменты преодоления помех к выживанию, но при этом как нам определить, какой мастер нам нужен? Если это поломанная машина, то автомеханик, к примеру. Иначе говоря человек, владеющий понятием ремонта машин – автомеханик. Если это игра в карты, то шулер, и так далее.

Значит, внизу простейшие образы того, как делать, как перекладывать карты, а снаружи имя того, во что это искусство сложилось, искусство преодоления помех к жизни. Значит, Царь – это имя, но Царь – всему голова. Наружу торчит голова, внизу скрыты корни понятий, и ты управляешь этим понятием через имя, как через царя.

А теперь посмотрите, если вы положили короля где-то в середине ряда, на него рядок составили, он неуправляем. Только когда вы его выложили отдельно на пустое место и потом сложили эту линию, больше ничего не надо делать. Пока длинные рядки набираешь – это помехи, переучился, перемудрствовал.

Но стоит только тебе выложить понятие чисто, смотрите, с ним ничего не надо делать.

На самом деле это неправильное понимание, как кажется, его можно не трогать. Вспоминайте, в компьютере, кто играл, что произойдет потом, когда у