Соседи постоянно косились на них и брезгливо называли бизнесменами. Но бабушка до последнего дня своей жизни, до 83 лет, продолжала заниматься «предпринимательством».

В 45 лет она сдала на права, купила «жигули» и водила машину, чтобы справляться с тремя детьми, мужем и дачей. Они жили очень скромно и продолжали экономить. Но при этом все считали, что у них есть деньги, и приходили просить в долг. Когда дедушка умер и бабушка осталась одна (в 80 лет), родственники впервые узнали о накопленном капитале бабушки. Все почему-то решили, что она должна раздать эти деньги им и детям.

Однажды мне представилась возможность увидеть силу сложного процента вживую. Бабушка мне доверяла, и, когда я приезжала к ней, она показывала банковские документы, чтобы я помогла ей разобраться в непонятных депозитных моментах. И тогда в выписках я увидела, как работает капитал, как на счет каждый месяц поступают деньги, на которые можно жить и не работать.

«Счастье не в деньгах, но они мне дают уверенность, что я смогу обеспечить себя, если меня все бросят. Я откладывала и экономила всю свою жизнь, они так не смогли, но почему-то считают, что я им должна все раздать!» – говорила бабушка.

После того как бабушки не стало, я увидела:

• как целый капитал может спуститься за неделю в никуда финансово безграмотным наследником;

• как можно грамотно вложить полученный капитал, понимая суть денег;

• как люди оказываются слепы и свою ответственность за неумение копить деньги перекладывают на других.

Мой самый главный инсайт может вас сильно удивить. Воспитывайте в своих детях финансовую грамотность. Если вы взялись за свое финансовое благополучие и начали копить капитал, но не учите этому своих детей, то в накоплении капитала смысла нет, так как он будет спущен в унитаз после вашей смерти. Жестко, но у каждого действия должен быть смысл и продолжение, как мне кажется. А иначе какой смысл?

Я горжусь своей бабушкой, она для меня очень хороший пример. Но если бы она не тайком откладывала деньги, а рассказывала как минимум своим детям, для чего она это делает, то у ее действий было бы продолжение и оно имело бы ценность для родных людей.

Анна Семенова, резидент клуба «Активы»

О чем эта история? Точно не только о том, как сила воли и намерение могут менять нашу жизнь, но и о том, что в наших семьях до сих пор не принято разговаривать с детьми и между собой о деньгах. И если кто-то из родных умеет хоть немного обращаться с деньгами, вовсе не означает, что близкие узнают об этом. Поэтому, если вы сами уже научились финансовой грамотности, умеете копить и при-умножать деньги, тратить их с умом, ваша задача – научить этому детей. Обязательно!

И даже если вы только находитесь на пути к финграмотности, делитесь своими открытиями с детьми, пройдите часть пути вместе. Не обязательно быть для них этаким гуру, который все уже изучил, знает ответы на все вопросы и во всем разбирается. Если ваш ребенок уже достаточно взрослый, вы можете сказать ему: «Знаешь, я раньше не уделял(а) этому должное внимание, давай теперь вместе изучать финансы».

Финансовые знания и навыки – эстафетная палочка, которую дети, в свою очередь, передадут вашим внукам.

Что даст эта глава? Вы узнаете, почему в школе не научат финансовой грамотности. Найдете тематические игры и книги: они помогут в доступной и интересной форме рассказать ребенку о деньгах. Узнаете, какие правила финансовой безопасности нужно обсудить с ребенком.

Почему в школе не научат финансовой грамотности

«Их в школе всему научат!» – говорят родители, имея в виду важные для человека навыки, например финансовую грамотность. Но школа никогда и не ставила задачу научить ребенка практично распоряжаться деньгами. Исторически школа просто обучает навыкам, которые обеспечат дальнейшее поступление в колледж или университет и стабильную работу. Стабильную, но далеко не всегда высокооплачиваемую. Чем лучше отметки, тем больше возможностей поступить в вуз и получить престижную профессию. Это работало лет 70–80 назад, но мир изменился, и сейчас оценки никак не влияют на перспективы ребенка. Прошли времена, когда руководство компании спрашивало диплом при приеме на работу.

Школе сложно справиться с растущим количеством информации, она не успевает за последними открытиями в науке. Мы живем в эпоху Большого Информационного взрыва, значение которого так же велико, как и влияние Большого взрыва, после которого образовалась Вселенная. Объем новых знаний постоянно растет. А отдельные вещи можно смело забыть, поскольку новая информация опровергает то, что вы знали раньше. Единственная информация, которая никогда не устареет, звучит так: вся информация устаревает.

Вдумайтесь. К 2002 году человечество произвело 18 эксабайт (18 × 10 в 18-й степени байт) информации [14]. А за последующие пять лет данный объем увеличился вдвое. Согласно закону Мура, каждый год общее количество информации в мире увеличивается на 30 %.

У знаний происходит такое же снижение стоимости, как и у денег. Математик Сэмюэль Арбесман в журнале Esquire [15] сравнил устаревание фактов с распадом атомов радиоактивных изотопов, потому что они подчиняются тем же закономерностям. Необходимо постоянно переосмысливать полученные ранее знания. Во многих науках факты, казавшиеся абсолютно верными 10 лет назад, превращаются в ничто благодаря более свежим открытиям. Игнорировать данное явление нельзя, но именно так и делают в наших школах.

Арбесман привел следующие цифры: к 2012 году во всем мире опубликовали почти 50 миллионов научных статей. Большую часть из них – с 1997 по 2012 годы. Если темп открытий и последующих публикаций научных знаний не изменится, то за следующие 15 лет человечество должно узнать в несколько раз больше, чем узнало со времен изобретения огня.

К чему эти цифры? Что из этого следует? В современном мире самыми ценными станут не знания, а навык обучаемости и гибкость ума. Способность находить новые знания и информацию, которые пригодятся и в жизни, и в работе, позволят всегда быть конкурентным. Гибкость поможет быстро переориентироваться в постоянно меняющемся мире, оставит вас открытым всему новому. Фундамент для этого стоит закладывать еще в школе, где ребенку должны не только прививать основы реальных, актуальных знаний о мире, практические навыки и умения обращаться с финансами, но и позволять ему реализовывать себя, стремиться к новому, не бояться смелых шагов.

Россия вступила на тропу капитализма почти 30 лет назад, но уроки экономики по-прежнему внедряются лишь факультативно в