– Знаете, я прихожу домой и вижу такую картину: мой сын разнёс квартиру и хотел сломать свой компьютер.

– Мда… Очень интересный случай. А он что-нибудь ломал подсознательно?

– Это как?

– Он сломал какую-нибудь даже самую обычную вещь по типу ручки, но не контролируя себя?

– Я даже не знаю…

– Можно я лучше поговорю с вашим сыном?

– Да, конечно!

После этих слов мама Димы покинула кабинет.

– Расскажи, пожалуйста, что произошло? – сказал психолог.

– В общем, я проснулся с ужасным самочувствием, мне мама приготовила мою нелюбимую кашу, которую мне пришлось съесть. Из-за этого я сломал ложку с тарелкой. По дороге домой я сломал деревья, но я не хотел этого делать. Дома, не сделав и половины уроков за 3 часа, я был на пике ярости и начал ломать квартиру. Меня остановила мама, а после я очутился тут…

– Ты сломал какую-нибудь вещь, не контролируя себя?

– Да, было. Кубик Рубика моего друга.

– Мне всё понятно! Можешь позвать свою маму? Мне с ней нужно поговорить! – попросил семиклассника Александр Михайлович.

Выйдя из кабинета, Дима позвал свою дрожащую от страха маму.

– Не вздумай подслушивать! – грозно сказала ему мама и зашла в кабинет.

– Я и не думал.

Психолог начал всё рассказывать Анастасии Петровне:

– У вашего сына очень серьезный случай. Он всё ломает, не желая этого. Подсознательно, как я уже сказал. У нас есть специальный способ лечения, когда человека вводят в гипноз и внушают то, что у него нет этого синдрома, и всё что он помнит по этому поводу – его фантазия. В вашем случае мы внушим ему, что никакой «мании ломания» у него нет. Длительность курса лечения – 14 дней. Также, вашему сыну придется жить в специальной комнате во время всего лечения. Стоимость – 50000 рублей.

– Я надеюсь, это поможет?

– Дима и не вспомнит о своей зависимости.

После мама семиклассника достала из кошелька деньги и передала их врачу, а он в свою очередь достал из стола бумаги и вручил их маме Димы.

– Где расписываться?

– Вот здесь… И вот тут…

– Это всё?

– Да. Можете оставлять своего сына.

Через 2 недели он будет как новенький.

– Большое вам спасибо!

– Пожалуйста! Всего хорошего!

Сеченов зашёл в кабинет и спросил:

– Что теперь?

– Ничего хорошего! – тихо усмехнулся психолог, моментально достал шприц с какой-то жидкостью и вколол его подростку. Он не успел опомниться и в ту же секунду отключился.

Глава 4

Вторник.

Дима проснулся в смирительной рубашке. Вокруг ничего не было. Вдруг к нему в палату ворвались два человека в белых халатах, надели на семиклассника наручники и куда-то повели по узкому, длинному коридору. Сеченов сразу понял, что здесь что-то не так. В итоге его привели в маленькое помещение и посадили в камеру. Семиклассник решил не сопротивляться, чтобы с ним ничего плохого не сделали. Через час мимо камеры прошёл тот самый психолог Александр Михайлович, немного посмотрел на школьника, улыбнулся и ушёл, а подросток решил немного поспать в клетке. Но его сон прерывает громкий звон решётки. Дима проснулся и увидел, что эти же охранники заводят к нему мужчину лет 70-ти. Когда решетка закрылась, а охранники ушли, школьник начал диалог:

– Здравствуйте.

– Ну здравствуй, как ты здесь очутился?

– Я чуть не разгромил свою квартиру

– Мгм…

– Что с вами?

– Ты попал, малец.

– Что вы в заблуждение меня вводите? Объясните лучше, что здесь происходит?

– Ты находишься в психиатрической больнице.

– Это я понял. Но почему меня в клетку сажают?

– У тебя очень опасный даже для психопатов диагноз. Ты ломаешь всё, что увидишь. Тем более, ты это не контролируешь.

– Верно. Но откуда вы это знаете и вообще кто вы?

– Меня зовут Николай… Николай Алексеевич Архаров. У тебя очень редкий диагноз под названием «мания ломания». Он может появиться, если человек подсознательно сломал вещь. Мне он очень хорошо известен, так как я с таким же диагнозом.

– А зачем мы в клетке сидим то?

– Михайлов будет использовать наши ДНК, чтобы заразить как можно больше людей «манией ломания». Он хочет использовать нас как рабов.

– Так, достаточно разговоров! – резко прервал их разговор Александр Михайлович. Подростка вновь увели в палату.

Глава 5

Среда.

Дима вновь лежит на полу в белой изолированной комнате. Он чувствует сильную головную боль. Напротив своего спального места семиклассник заметил непрозрачное стекло. Из-за короткого сна Сеченову стало настолько плохо, что он еле ходил. Пытаясь подойти к кровати, он спотыкается и падает на мягкий пол. Спустя некоторое время в комнату вошёл охранник, со словами: «Обед!!!». Школьник, не продумав план, потащился за охранником. В столовой, семиклассник сел за стол, на который через 5 минут подали еду: борщ, который оказался без мяса, салат, кусок черного хлеба и компот. Хоть еда и выглядела мерзко и отвратительно, но Диме из-за голода не оставалось выбора, кроме как съесть всю пищу. После обеда, всех проводили обратно в свои камеры. Семиклассник чувствовал себя после приема пищи значительно лучше. Когда дверь закрылась, подросток до конца продумал свой план побега. Но не успев присесть на кровать, у семиклассника обострился синдром, и он начал всё ломать. Он разорвал смирительную рубашку и стал носиться по комнате с чрезмерным желанием сломать всё что здесь есть.

– Дмитрий, успокойтесь! Или вам введут снотворное! – сказал Александр Михайлович в колонку, находящуюся на потолке комнаты.

Сеченов испугался и успокоился. Но не прошло и минуты, как подсознание снова взяло контроль над ним, и семиклассник взбесился ещё сильнее. Его глаза остановились на стекле, он остановился…

– Слава богу! – успокоился Александр Михайлович.

Но сразу после этих слов, Дима отошёл назад, разбежался и прыгнул в стекло, разбив его. Он упал на пол в комнате со множеством камер и компьютеров. В этой комнате сидел один из охранников, с открытым от шока ртом. Школьник взял первую попавшуюся кружку и кинул её в стену, дабы отвлечь внимание. Охранник отвлёкся, а семиклассник в это время выломал дверь, выбежал и стал разносить всё на своём пути. Но вдруг к нему подбежал какой-то врач и незаметно вколол то же лекарство. Подросток снова заснул. Проснулся он уже в другой комнате, в которой не было никакого окна, но были четыре камеры, смотрящие исключительно на семиклассника, который был в наручниках, прикрепленные к стене толстой цепью. Дима осознал, что в этот раз сбежать не получится и что нужно ждать следующего приёма пищи. Школьник лёг в постель и стал ждать.

Четверг.

Девять часов утра. Наступает время завтрака. Охранник зашёл в комнату к Диме со словом: «Завтрак!». По дороге к столовой у школьника созрел план. Он отпросился в туалет. Охранник решил ждать его снаружи. Сеченов, войдя в туалет понял, что нужно действовать быстро. Попытавшись открыть окно, у него ничего не получилось. Тогда он отломил кусок плитки и принялся аккуратно разбивать окно. Полностью убрав осколки, у семиклассника вновь начались приступы «мании ломания». Он выпрыгнул и окна второго этажа и побежал крушить город…

Глава 6

У Димы развивается «мания ломания» на столько, что его подсознание всё чаще овладевает им. Семиклассник ломает всё в городе: деревья, столбы, фонари. Люди, проходящие мимо, боятся подойти близко к нему и держатся от него подальше. По всем телеканалам страны ведутся репортажи, один из которых заметила мама Димы, но не могла ничего сделать и стала ждать. Семиклассник пришёл в себя и был в ужасе от того, что он натворил и стал бежать домой, но через 15 минут Дима снова под стал всё ломать. Всё в радиусе километра было разрушено: скамейки, беседки, деревья, заборы, стёкла. Всё, что попало под руку семиклассника было разрушено. Вдруг подросток вновь пришёл в себя и стал бежать домой как можно быстрее. Оказавшись в двухстах метрах до дома, семикласснику нужно пройти через стройку. Пройдя ограждение, его опять захватило подсознание.