7 Далее. Осуществите действия, описанные в предыдущем фрагменте, формируя сочетания «Л» со всеми остальными гласными звуками «линейки 1».

Ø лА-лА-лА Ø лА-лА-лА

Ø лУ-лУ-лУ Ø лУ-лУ-лУ – и т. п.

Ø лО-лО-лО Ø лО-лО-лО

Ø лЭ-лЭ-лЭ Ø лЭ-лЭ-лЭ

Ø лЫ-лЫ-лЫ Ø лЫ-лЫ-лЫ

Ø лИ-лИ-лИ Ø лИ-лИ-лИ

8 Учитывайте при этом, что во время формирования «учебных» звуков нижняя челюсть может совершать лишь самые малые движения вниз и вверх (менее 1 см).

9 в) Тренинг гласных звуков «линейки 1» – с постоянно открытым ртом. Приведите язык в обычное положение (за передними зубами). «Произнесите» гласные звуки «линейки 1», один за другим, с постоянно опущенной на 4 / 4 нижней челюстью (ладонь – на челюсти!). Язык – в ротовой полости за нижними зубами. Внимание на хоботок, дыхание, купол, тепло на альвеолах, на «диафрагма льнет» – вообще на все, что вы уже хорошо знаете.

Артикулирование при этом реально не производится. Ощущаются лишь очень мелкие перемещения артикуляционных органов.

Дыхательный аппарат и голосовой аппарат – работают!

10 г) После тренинга гласных звуков «линейки 1» идет работа с текстами. Тренинг слов и стихотворных текстов с широко открытым ртом. Скажите с широко открытым ртом фразу «Раз, два, три, четыре, пять – вышел зайчик погулять».

04

Раздельное произнесение гласных и согласных звуков

1 а) Общие пояснения и рекомендации. Читая тексты, произносите, раздельно, только одни гласные звуки каждого слова или только одни согласные. И хотя вы «произносите» слова таким необычным способом – в сознании они должны «звучать» полностью.

2 Тренинг, при котором произносятся одни лишь согласные звуки, убирает лишнее напряжение в речи, порождает легкость в артикуляции и звучность речи.

3 А произнося одни лишь гласные звуки, вы возвращаете этим гласным в обычной речи музыкальность, отзвук, широту. Полная, звучная, эмоциональная речь формируется именно в этой ситуации: когда согласные звуки «удалены» из речи, и вы тренируете звуки гласные.

4 При этом ударные гласные пусть звучат около одной секунды каждый звук, а остальные гласные звучат несколько короче. Следите за тем, как «ходит» нижняя челюсть, свободно и низко опускаясь, как высоко «стоит» купол, как отзвук все время ощущается в груди в на небе.

5 Готовясь к работе, выделите цветом гласные в словах упражнений на произнесение отдельных слов – чтобы не выискивать эти буквы глазами.

6 б) Произнесение только одних гласных звуков в отдельных словах и фразах. Сначала поработайте с отдельными словами. Например:

бУлочник: УУУ – оо – ии;

корОва: оо – ООО – аа;

барАшек: аа – ААА – ее.

7 Учитывайте, что это только в упражнениях вы произносите отдельные звуки в соответствии с тем, как они обозначаются буквами. В повседневной же речи звуки зачастую произносятся иначе (например: карова и т. п.).

8 Используйте фразы из шутливого «учебного» стихотворения для выборочного произнесения одних только гласных.

Ø На мелИ мы ленИво налИма ловИли.

Ø На мелИ мы ловИли линЯ.

Ø О любвИ не менЯ ли вы мИло молИли.

Ø И в тумАны лимАна манИли менЯ.

9 Произнесите первую фразу. Затем произнесите только одни гласные этой фразы (в сознании же «произносите» всю фразу полностью).

Ø На мелИ мы ленИво налИма ловИли.

Ø аа ее – ИИИ ыы ее – ИИИ – оо аа – ИИИ – аа оо – ИИИ – ии

Потренировавшись 5–10 раз в таком «чтении», повторно прочитайте фразу полностью.

10 То же самое проделайте с остальными фразами этого и других текстов.

Есть ли изменения в легкости произнесения гласных звуков после тренинга, проведенного со словами и фразами? Стала ли она более музыкальной? Льется ли она свободнее? Отчетлив ли хороший отзвук?

В результате тренинга, освобожденная от лишнего напряжения нижняя челюсть должна «порхать», легко «скользить» при разговоре.

11 Самостоятельно используйте многосложные слова из наборов слов в упражнениях 25–27. Используйте любые фразы из любых источников. То же самое делайте, работая над произнесением одних только согласных звуков.

12 в) Произнесение только одних согласных звуков в отдельных словах и фразах. Работайте с одними согласными звуками так же, как с гласными. Обратитесь к тем же словам и фразам, о которых говорится в разделе «б» данного упражнения. Согласные звуки, которые можно «длить», – «протягивайте» примерно одну секунду.

бУлочник: б – ллл – ч – ннн – к.

корОва: к – ррр – ввв;

барАшек: б – ррр – шшш – к.

13 Произнесите только одни согласные звуки всех фраз «учебного» стихотворения. Первая фраза (На мели мы лениво налима ловили) – звучит при этом так.

Ø нА мЕ – лИ мЫ лЕ – нИ – вО нА – лИ – мА лО – вИ – лИ

Ø ннн ммм – ллл ммм ллл – ннн – ввв ннн – ллл – ммм ллл – вв – ллл.

14 г) Раздельное произнесение звуков в чистоговорках. Особое внимание – на такую же работу над текстами чистоговорок (см. 29–02). Например.

Ø добЫл бобОв бобЫль.

Ø оо-ЫЫЫ оо-ООО оо-ЫЫЫ (Звучат только гласные).

Ø д-б-ллл б-б-ффф б-б-ллль (Звучат только согласные).

Убедитесь, как легко произносятся фразы после того, как вы поработаете над произнесением только одних согласных звуков.

05

Многообразные вариации звучащей речи

1 а) Общие пояснения и рекомендации. Каждая фраза, каждое слово могут быть произносимы с массой вариаций. Высота голоса, ударения, интонации, эмоциональное наполнение, темп – все это может сочетаться в бесконечном многообразии, в соответствии с образом представлений, питающим вашу речь.

2 Конечно, без живых, звучащих образцов разобраться в нижеследующих примерах – затруднительно. Но – подключите «всю мощь» вашей фантазии, экспериментируйте с произнесением звуков, слов, фраз, ищите и находите те моменты, когда звучание вашего голоса – наилучшее. То есть творчески работайте над собой, над своим голосовым аппаратом.

3 Кроме приведенных далее примеров – привлекайте всевозможные образцы слов и фраз, находя их как в тексте других занятий, так и во всех иных источниках.

4 б) Произнесение одних и тех же текстов с разными ударениями. Повторяя звукосочетания, «смещайте» место ударения (обозначено заглавной буквой). Используйте звукосочетания из упражнения 28–02, б – д. Произносите их – здесь – в обычном для вас темпе речи.

Ø бА-да-га-да – бА-да-га-да – бА-да-га-да – бА-да-га-да

Ø ба-дА-га-да – ба-дА-га-да – ба-дА-га-да – ба-дА-га-да

Ø ба-да-гА-да – ба-да-гА-да – ба-да-гА-да – ба-да-гА-да

Ø ба-да-га-дА – ба-да-га-дА – ба-да-га-дА – ба-да-га-дА

Ø гА-да-ба-да –