«Природа поместила там священные вещи».

Питался Учитель скромно, Он не любил пышных трапез. Учитель любил плоды и считал их идеальной пищей. Он радовался крупным, правильным и красивым плодам, говорил, что они идут из возвышенного мира. Он связывал с ними много хороших идей, мыслей и чувств и давал методы использования тех сил, что в них содержатся. Он говорил:

«Плоды чистят как тело, так и мысли и чувства.

Когда человек питается, он должен быть исполнен благодарности и любви, тогда он полностью использует Божественные блага, вложенные в пищу».

Учитель приступал к еде со священным чувством. Принятие пищи — одно из великих таинств жизни. Посредством пищи мы общаемся с Великой Реальностью, принимаем силу, жизнь и знание. Учитель дал следующее правило:

«Ешь хлеб с любовью и думай, что в нём Бог.

Пей воду с любовью и думай, что в ней Бог.

Дыши воздухом с любовью и думай, что в нём Бог.

Принимай свет с любовью и думай, что в нём Бог.

Под словом любовь мы подразумеваем Бога, а Бог — повсюду.

Хлеб, вода, воздух и свет — проводники жизни».

Учитель любил солнце. Он любил все моменты жизни, в которых участвует солнце. «Всё хорошее может случиться, когда светит солнце», — говорил Он.

«Как мы греемся на солнце, так мы должны жить в Божественной Любви».

Учитель любил свет — обильный свет.

Вокруг Него всегда был свет — ив прямом, и в переносном смысле.

Учитель жил и работал в скромной обстановке. Он не любил расточительности и небрежности в материальных благах, однако, когда следовало, Он был щедрым и знал, когда и как давать. Учитель использовал любой случай, чтобы преподать урок ученикам. Только в этом Он видел смысл материальных благ, а сами по себе, как объект достижения, они для Него значения не имели.

Никогда и ни о чём Он не говорил, что оно Ему принадлежит. Учитель говорил:

«Истинный дом человека — в его душе.

У человека нет дома вне него».

Вокруг Учителя царила атмосфера чистоты и святости, которую чувствовал и уважал каждый, кто к Нему приближался.

Учитель был хорошим собеседником и становился центром везде, где бы ни появлялся. Вокруг него собирались люди, жаждавшие слышать Его Слово. Разговоры с Учителем протекали непринуждённо — во время экскурсий, во время остановок, после бесед или после обеда. Тогда Учителю задавали спонтанно возникавшие вопросы. В них затрагивались все стороны жизни, но основным мотивом оставался путь человеческой души к Богу. Для того, чтобы выйти из джунглей старой жизни, рассеять вековые заблуждения и высветить будущее, к которому стремился каждый, были необходимы знание и свет.

Чаще всего Учитель бывал радостным и весёлым, Он был остроумен, часто заставлял слушателей смеяться и сам хорошо смеялся. Его юмор был ясен и чист, будто искрился луч, падающий на капли росы.

Он был похож на большой изобильный источник, чистые струи которого несли веселье всюду, где протекали.

Учитель был доволен любыми условиями. Его наполнял глубокий внутренний мир. В самых тяжелых обстоятельствах Он находил что-то хорошее, видел в них смысл и разумно их использовал. Его внутреннее равновесие никогда не нарушалось. Он говорил:

«Хоть путь и труден, но по нему хорошо идти, если он озарён светом».

Бывали редкие моменты, когда Учитель был закрыт, непроницаем, молчалив. Тогда Он ни с кем не встречался, никого не принимал. Каждый чувствовал, что нужно держаться в стороне. Все мы знаем, что и Божественным посланникам нелегко исправлять иные вековые людские недуги. На земле бывают трудные моменты, опасные, судьбоносные, ответственные.

Велики препятствия, лежащие на пути Любви.

Учитель был точен и учил быть точными нас: назначив какое-то время, Он бывал абсолютно точным. Он придерживался правила: мало обещай, но всегда исполняй.

Он не любил что-либо откладывать, и если что-то планировал, то в назначенное время сразу приступал к работе.

Когда Учитель начинал пусть даже самую небольшую с виду работу, она приобретала значение и смысл, служила великой жизни. Учитель работал ради того, чтобы Царство Божие пришло на землю. Всё, что Он делал, было служением Богу.

Он всё делал внимательно, заботливо, наилучшим образом.

«Что бы вы ни делали, делайте это для Господа».

Каждое Его движение было красиво, каждый поступок полон достоинства.

«Помни, что ты всегда предстоишь перед Великим Разумным Началом».

«Великое дело — служить Богу.

С Богом всегда хорошо.

Воля Божия включает благо всех живых существ.

Желай того, что разумно.

Желай того, что является добром для всех.

Желай того, чего желает Бог!»

Учитель работал в любое время дня и ночи. Он использовал для работы и те часы, когда шум обычной жизни затихал, — тихие ночные или ранние утренние часы. В это время в Его комнате часто был виден свет. Учитель отдыхал мало, работал много. Он говорил:

«Самые трудные вопросы человек разрешает в абсолютной тишине, когда все спят и только Бог бодрствует».

Учителем была совершена работа колоссального объёма и значения. Он был неутомимым работником, строгим и в то же время любящим.

«Наибольшее благо, полученное человеком от Бога, — это жизнь. И наибольшей благодарностью человека за жизнь является работа.

Работает только тот, кто работает из любви, кто работает из о́бичи[23].

Кто уважает работу других, тот и сам работает.

Кто понимает, тот мыслит.

Кто понимает, тот работает.

Сказано: «Отец Мой работает, и Я работаю».

Работа, которую выполнял Учитель, была большой и многогранной, но при этом Он совершал её так же просто и естественно, как дышал, будто не прилагая никаких усилий. Каждый мог получить от Учителя ценные сведения по своей специальности. К Нему приходили люди разных профессий, различного общественного положения, и каждый получал от Него наставления. Земледельцу Он предлагал ценные правила, чтобы работать и выращивать культуры в соответствии с великой Божественной наукой. Она предусматривает участие не только сил человека, но и участие его души, его мыслей и чувств — так устанавливается живое общение и сотрудничество с Разумной природой. Результаты были удивительные. Природа чувствительна, отзывчива, она реагирует на каждое наше проявление.

Он подолгу беседовал с учителями и воспитателями об их работе, давал много полезных сведений, методов и правил, которые они применяли, разрабатывали, а результаты обсуждали с Ним. Так создавалась новая педагогика, построенная на глубоком понимании человеческой души и законов Живой Природы. Результаты ободряли и вдохновляли. Большая часть идей Учителя об образовании изложена в книге «Учитель об образовании»[24].

Иногда к Нему приходили